家長如何幫孩子學寫作文

2019-03-06 18:54:47

“正在學習該如何引導孩子寫作,知道肯定是一條很長的、不平坦的路,但作為父親,還是必須承擔起這項任務,靠老師是行不通的,感覺學校的老師只是個摘桃子的猴子。學生的成績,有多少是老師手把手教的呢?閱讀和寫作,感覺學校的老師並沒起到引導和教練的作用,所以家長才那么的累。”

再看一位國小語文老師的評論:

“我是國小老師,最討厭的事就是改作文。但寫不寫不是老師說了算的,老師也很無奈。如果作文不是必考的內容,讓孩子自由的說自由的寫,效果會好很多,會有鮮活的文字,有趣的事例,獨特的思想。但現在老師和學生都被束縛得死死的。你看學生學不好作文,那么多的人不是都把棒子打在老師身上嗎?作為老師,很無語!”

家長有家長的擔憂,老師有老師的難處,但不管怎么說,想把寫作的任務都放在老師那裡,是件不靠譜的事。一不是所有語文老師都具備指導學生寫作的能力,二是語文老師的首要任務是完成教學目標,哪位語文老師能把閱讀國內外名著作為語文教學的一個重要內容?語文課本上的三十多篇課文都要嚼碎了餵給學生,每一節閱讀課充滿了邏輯的理性的客觀的分析,對每一篇作品都有明晰、確定的理解,把完好的一篇作品剖析得肢離破碎。記得有人說過,語文老師帶學生認識豬,不是讓學生看一頭豬,而是把豬肉剁成肉餡,再包成餃子做成丸子餵給學生,告訴他們這就是豬。三是語文老師教的作文是考試作文,高分是首要任務,所以有這樣那樣的條條框框。

我曾做過十年國小語文老師,也是一位十歲的五年級學生的媽媽,寫作文這事還真讓人不輕鬆。

回顧暢兒國小的這五年,我感覺一二年級是我們最成功的兩年。一二年級學校沒有作文,老師沒有任何要求。我們常根據季節、環境、事情,有時間寫寫、說說、記記,暢兒或口頭表達,或漢字拼音一起寫,不知不覺也寫了幾千字吧(見博文分類里的“暢兒之讀書寫作”)。我甚至認為暢兒有寫作方面的天賦,從來不曾有過沒的寫、不想寫的情緒。這樣到了三年級,開始有了正了八經的作文課,這樣有什麼寫什麼的作文得不了分。我最清楚地記得一次單元測試的作文,要求有幾個提示的問題,暢兒的作文就是回答問題:1.2.3.4.這樣寫的。顯然暢兒不會寫命題作文,之後又有幾次離題現象。而同時,暢兒開始在報刊雜誌上發表作文,寫的都是寫有情趣的小事。三年級是轉折點,一方面考試作文得不到高分,另一方面開始發表作文。四年級,是暢兒作文大豐收的一年,有數篇作文發表,同時我也看到了這樣的弊端:暢兒錯誤地認為發表幾篇作文就了不起,內心開始浮躁,所以之後的作文我不再幫助投稿。五年級,暢兒的作文平平,原來露出的寫作方面的興趣也日漸消失,疲於完成老師布置的作文,這半年沒寫出幾篇好作文。

作為家長,怎樣幫孩子學寫作文?

一、信任和耐心最重要。

肖復興說,家長應該是陪著孩子一起走過來的,孩子從你那裡得到幫助,信任你,才會給你看。在看的過程中,不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要,要容忍孩子,多反思自己。

我崇拜肖復興,買來他的書《我教兒子寫作文》照葫蘆畫瓢指導暢兒。

二、體驗比指導重要。

很多家長說,我們不會指導孩子寫作文,每次一布置作文,全家人都幫著在一大撂作文書上找範文。然後改頭換面地抄寫過,以應付學校要求的作文。這樣做有用嗎?下次還要抄,下下次還要抄,什麼時候才能自己寫?當抄作文成為一種習慣,哪個孩子還願意寫作文?

我覺得帶孩子去體驗、觀察,和孩子一起去尋找素材的過程最重要。老師布置過環保方面的作文,我就帶暢兒沿著護城河走一圈,哪兒的水清澈,為什麼,哪兒垃圾成山,原因是什麼。看一看,想一想,說一說,然後放手讓孩子去寫。這周,老師要求看一部革命題材的電影寫觀後感。暢爸下載了《閃閃紅星》,陪暢兒看完,此刻暢兒正在寫。我一直主張寫前要多交流寫什麼怎么寫,寫後也可以指點哪兒好哪兒不好,寫的過程家長要離開,由孩子獨立完成。

三、日記札記堅持寫。日記寫自己的事,札記可寫讀書收穫等,這一年暢兒書讀得多,葉聖陶先生說過:“閱讀和寫作,吸收和表達,一個是進,從外到內;一個是出,從內到外。如果善讀,自必深受所讀書籍文章的影響,不必有意摹仿,而思緒和技巧自然漸有提高。我講閱讀為寫作基礎,其意在此。”我盼望暢兒的大量閱讀真像葉老一樣“自然漸有提高”。日記寫得少,一是作業很多,每天回家寫完作業就沒剩下多少時間了,再看會書,讀英語,稍微一放鬆,就得睡覺了。二是做媽媽黔驢技窮,沒什麼高招吸引暢兒。三是沒真正培養起寫日記的興趣。時間少是藉口,為什麼暢兒一回家就拿起書來讀?吃飯叫三遍還愛不釋手?時間總願意用在自己喜歡的事情上。還要再拾起這個笨法子,多讀多寫是唯一有效的辦法。長短可以不限,靈感如噴泉,就多記下一些。靈感只一點,就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少,都可以,就是不能不記。暢兒,加油!

四、不能指導就說好。不是所有家長都有時間有心情有能力指導孩子的作文的,如果不能指導就說好。我是從暢兒學國畫的事情中得出的這條經驗。其他方面我都能說出個一二三,畫畫方面我一竅不通,我就絕不能不懂裝懂,讓孩子來講給我們聽,我們最常用的評價就是:好,很好,真讓我沒想到,老師怎么表揚你的?這樣的鼓勵用在哪方面也合適。

一直摸著石頭過河,因為博友“爸爸的煩惱”的評論引發出的這篇博文,希望能再一次激發我們的熱情,幫孩子學寫作文,任重而道遠,加油。

………

相關文章
精选文章