填報高考志願常識大全

2019-03-12 04:53:57

填報高考志願常識大全

資料來源/網路 編輯製作/荷花小女子

能不能上好學校,除了理想的成績外,正確填報志願也很關鍵。最近幾年一個比較突出的現象是,許多大學生直到進校門後才發現學校和專業並不理想,由此產生牴觸或者厭學的情緒。究其原因,就是當初在填報志願時稀里糊塗,人云亦云,連一些基本常識都沒有掌握。為此,筆者近日專門走訪了部分高校老師和有關專家,他們對如何解讀和填報志願卡、如何認識各類高校等常識性問題進行了介紹。

常識一:志願是錄取新生的重要依據

志願反映了考生的志趣和愛好。考生由於接受學校教育的差異,以及家庭、社會影響的不同,逐步形成了不同的志趣。有的喜歡文科,有的喜歡理工科。在文科和理工科當中,考生對各個專業的興趣也相差很大。因此,考生都想填報自己理想的學校和專業。志願是高校錄取新生的重要依據。高考錄取時,將按照考生的高考成績和志願的先後順序向招生學校提供檔案,以供各院校審查錄取。在同一分數段內考生會被錄取到哪所學校,志願起著十分重要的作用。同時,志願分布是否合理也直接影響錄取工作的順利進行。一般來說,各招生院校都希望錄取有志願,特別是第一志願的考生。志願分布不合理則表現在有的學校報的人過多,有的學校報的人過少,有的院校甚至無人填報,這樣不僅影響高校選拔人才的質量,而且會給檔案調配工作帶來很多麻煩,因此造成的高分落選考生也很多。

常識二:大學可分綜合性和專業性兩類

大學按照學科建設,分為綜合性大學和專業性大學。綜合性大學指學科比較齊全、文理科皆有,而且往往以理論性見長的傳統型大學,如北京大學、復旦大學等;專業大學是以某類專業為主的大學,如北京郵電大學等;此外,還有1952年院系調整後誕生的工科學校,其中以清華大學、上海交通大學等為代表。考生通過學校的招生簡章、學科分類可以判斷學校的類型。一般來說綜合類大學中的學科多是帶“學”字的專業,如物理學、數學、中國語言文學、法學等;工科的專業則往往帶有“技術”、“工程”等字樣,如北京科技大學的專業有“冶金技術”、“採礦”等。

常識三:如何區分理科與工科

理科是學習理論和方法的,數學、物理、化學、生物這一類是理科,還包括地質、地理、計算機軟體部分;工科是培養技術和工藝的,是指工程和技術,如機械、建築、水利、汽車等。如北大、復旦等綜合院校就是以理科見長的學校,清華、西安交大、哈工大等則以工科見長。國家講科學創新針對理科,技術革新則是針對工科。特別指出,一些學生分不清理科、工科的差別,而是將理工科理解成一回事,會影響到志願的準確填報。建議那些動手能力強、對某一技術有興趣的人可報考工科專業,而理性思維、邏輯思維能力強,愛動腦探討事情本質的人,可考慮報考理科專業。

常識四:文科分為人文科學與社會科學

文科分為人文科學與社會科學。人文科學是研究人類文化遺產的,其經典學科是文、史、哲;“史”包括歷史、考古等;哲學是講究方法的,美學、藝術學等都屬於哲學範疇。社會科學是研究社會發展、社會問題、社會規律的,包括政治、管理、法律、經濟等學科。

常識五:“服從分配”欄的含義是什麼

據了解,由於志願卡容納的信息量有限,不可能設定過多的院校和專業志願填報位置,設定“服從分配”欄,是為了給考生提供更多的選擇機會。目前所使用的志願卡中的“服從分配”欄一般有以下幾種類型:一是每所院校的五個專業後面有一個“願否到其他專業”的表態欄,即要考生表明除了所報的5個專業外,是否願上該院校的其他專業;二是每個批次錄取院校後面有一個“願否到其他院校”的表態欄,即除了前面所報的幾所院校外,考生是否願意參加該批次其他院校的錄取;三是每批錄取院校後面有一個“願否接受定向”表態欄,意為前面所報的幾所院校及其他院校的定向招生是否願意。考生應在該欄目中表明自己“願意”或“不願意”,若不明確表態者,一律按“不服從分配”對待。一般來講,願意服從分配可以增加被錄取的機會。

常識六:高考錄取“學校負責,招辦監督”

高等學校招生實行“學校負責、招辦監督”的錄取體制。即思想政治品德考核合格和參加身體健康狀況檢查、統考成績達到同批錄取控制分數線並符合學校調檔要求的考生是否錄取以及所錄取的專業,由高等學校自行確定,同時負責對未錄取考生的解釋以及其他遺留問題的處理。省招辦監督高等學校執行國家招生政策、招生計畫完成情況,糾正違反國家招生政策、規定的行為。

常識七:上線考生為何會落榜

上線考生落選的主要原因有兩大類:一類是填報志願上的失誤;另一類是身體方面的疾病所致。

填報志願的失誤主要表現在5個方面:一是考生所填志願的院校選擇面太窄。2012年一理科考生成績為650分,只填報了清華大學一個志願,且不服從分配,還有一名648分的考生只報了清華大學和北京大學兩所學校,且不服從分配,這兩位考生因未達到所報院校的分數線而落選。二是個別考生對自己的考試成績估計過高。如有的考生根本未達到重點院校分數線,卻只報了重點院校的幾個志願,有的總分達不到本科控制線,卻只報了本科以上的院校。三是個別考生不懂得填報志願的技巧,幾個志願的安排不是從高到低的梯度,而是沒有梯度甚至相反地從低到高,導致落選。四是個別考生只盯住熱門學校熱門專業,非某一類院校某一類專業不去。五是個別考生填報志願時不注意公布的招生計畫的生源範圍及對象。如有的院校只招收定向生,有的只招收僑、台考生或少數民族考生等,個別不在這些生源範圍內的考生卻只填報了這些院校,結果所填志願全部無效並因此落選。

身體方面的某種疾病是導致落選的另一大主要原因。一般對錄取影響大的是肢體殘疾、全色盲及深度近視等疾病。如果有疾病,而考生在填報志願時又沒有注意避開受限專業,那么落選的可能性就很大。但是,另一方面也應注意,不可因此而在體檢時隱瞞病情,否則入校複查身體時也會被查出而退回。

常識八:填志願應聽取多方意見

專家建議,家長對自己子女的性格、氣質、興趣、特長等應該了解得較為全面,但是家長對自己子女在學校學習成績處於什麼位置,哪個科目學得更好、興趣更高等信息一般知之甚少或不夠全面,對招生的有關政策規定一般也了解不多。所以,家長在子女填報志願的問題上,除了教育子女處理好個人志趣與國家需要之間的關係外,更多地應是幫助子女廣泛收集各種信息,包括向班主任老師及其他任課老師徵詢意見,並對收集到的信息進行篩選分析,提出自己的傾向性意見。當自己的意見與子女的意見存在分歧時,應運用充分事實和理由對子女進行說服或者請班主任老師給予協助說明,切忌將自己的意願強加給孩子。

班主任老師對自己的學生德智體各方面都了解得較深刻,同時,對歷屆學生之間的異同點、歷屆考生的錄取情況、招生的各種政策規定等信息掌握得比較全面。所以,班主任老師應針對考生的不同情況提出切實的指導性意見。

在填報志願的問題上,教師也應避免包辦代替的作法,或採取“與己無關”的態度。作為考生本人,由於高考前忙於文化課的複習,對填報志願問題一般考慮較少。考試結束後,填報志願的各種信息從家長、老師、同學、親友等方面紛至沓來,對待這些信息,要像對待考試中的疑難問題一樣,應認真分析、弄清重點、找準突破口,細緻地擬出初步方案。與考試不同的是,填報志願的方案可以與家長、老師、親友反覆協商,使填報的志願儘量切合自己的實際。總之,考生應廣泛聽取各方面的意見,填報好自己的志願。

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