揭批當前十大“問題型”教師

2019-02-19 23:50:40

作為教師,我們理應把自己對事業的追求和理想融化到我們從事的工作中去,這是我們的任務,這是作教師的使命,但我們不得不承認在我們自己身上、在我們的周圍或多或少存在著這樣和那樣的問題,為了我們教師群體利益的純潔美好,我覺得我們有必要揭一揭自己的傷疤,引起我們的陣痛,唯如此,方能昂首自強,方能對得起教師這一神聖的稱謂。

1、甘做奴隸型

不管我們承認不承認,在我們的內心深處,有一種奴性思想悄悄躲藏著,支配我們的行動。

鏡頭一 領導在院中一站,於是,一些有事沒事的教師就圍上來,陪領導說話。

鏡頭二 不管工作忙不忙,領導一喊,一溜煙跑去,自鳴得意:校長喊我。

解決辦法:取消領導的特權,教師在成績和業務面前人人平等。

2、兩面三刀型

也許迫不得已,但我們有些人十分露骨的做著。

鏡頭一 教師之間,說不滿,道不公,滿腹怨氣唯我多;領導面前,下垂手,臉媚笑,過年話不絕於耳。

鏡頭二 在學生面前講的頭頭是道,要求的規規矩矩;背對學生,什麼話都說,什麼事都做。

解決辦法:透明辦公,公開工作流程。

3、人格卑劣型

教師嘴上痛恨醜陋,鄙薄世俗,然而心裡也照樣卑劣,否則就是傻子。

鏡頭一 大貪沒機會,小貪緊忙乎,訂資料賺回扣,收試卷賣廢紙。

鏡頭二 看著人家這關係、那門子,心裡不是滋味,於是號令家長辦這事,做那活,儼然一副師老爺相。

解決辦法:消滅社會特權,提高教師工資待遇。

4、超強嫉妒型

教師之間惟恐誰比誰強,人前一團和氣,人後相互詬病,導致人人自危。

鏡頭一 某教師教學成績突出,眾人背後議論“搶占了教學時間,太不仁義了”,在年度考核中,給該教師畫“不合格”等級。

鏡頭二 一教師有論文發表,眾人眼紅之餘,憤而譴責:“不就是東抄西抄么,有什麼了不起”。再有任何活動時,一律孤立該老師。

解決辦法:建立公平合理的競爭機制。

5、虛榮自尊型

也許是知識分子的緣故吧,教師的虛榮心很強。

鏡頭一 上課不允許學生插嘴,否則,怒火衝天,眼淚縱橫,好象受了莫大的委屈。

鏡頭二 出門辦事不敢承認自己是老師,好像做教師有失面子,尤其男教師。

解決辦法:提高教師社會地位,教師個人加強學習提高修養。

6、庸庸碌碌型

教書不為別的,就為生活!一天就像和尚尼姑庵中的脫塵人,做一天算一天!

鏡頭一 上班就上網,上網就是遊戲,上網就是聊天!自己的業務從來不學,學生問問題的時候就搪塞!我們學校就有學生評價一老師為尼姑念經!

鏡頭二 上班時間難熬,一到下班,跑得比學生還快!心裡想到的就是自己那個小家庭怎樣!

解決辦法:加強管理,激發教師工作積極性。

7、自高自大型

這種教師眼中只有自己,好像自己比誰都行!從來不接受其它教師的建議!沒有協作意識!

鏡頭一 公開課評課時,這種教師對別人的意見滿臉不屑,最後說,我覺得這樣上課是有道理的!要不然就把別人的課評得一塌糊塗!

鏡頭二 這些學生有什麼好教的,我寫一個東西就夠他們學半天的,從不考慮自己寫的是否符合教育教學規律。

解決辦法:樹立批評與自我批評的意識,營造良好學風。

8、不學無術型

作為知識的代言人,知識面過於狹窄,僅自己所教學科能說得過去(也是重複了又重複,難怪有人說爺爺學的是那些內容,當孫子的學的仍是那么內容,教案也是幾十年不變),寫錯字、讀錯字音大有人在。

鏡頭一 網路已經成為人們便利工具的今天,一聽說學生上網就判之為壞學生,不學好,不能對這一現象作正確的引導-----一句話,對電腦一竅不通。

鏡頭二 打牌(各種賭博如麻將)跑得比誰都快,辦公室里常常談的也是昨天晚上那場牌局。

解決辦法:加強教師校本培訓,提高教師綜合素質。

9、倚老賣老型

自以為歲數大了,有經驗了,可以對一些事情不屑一顧了,你能把我如何?

鏡頭一 備課本嗎?我當然不用寫了,我往講台上一站,我的課就備好了。

鏡頭二 公開課,當然不願意上了,這是年輕人的事。

解決辦法:建立不同層次的評價標準,讓教師在同一層次開展工作競賽。

10、特殊階層型

現在學校里有一些特殊階層,他們乾輕快活,拿著高獎金。

鏡頭一 閱覽室坐著的大都是有背景的。

鏡頭二 處室人員聊天的多是和學校有關係的某領導的親戚子女。

解決辦法:公平競爭

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