費曼技巧:讓知識穿過你的身體

2019-02-17 08:20:49

文/姜小喵

“費曼技巧”被譽為最佳的學習方法。

在解釋其具體內容之前,小喵先來例證說明“讓知識你穿過你的身體”是一種什麼樣的體驗。

羅振宇在《知識就是力量》的演講中分享過這樣一個案例:一位音樂教育家是如何輔導孩子們真正地欣賞音樂。

教育家不跟孩子們講主題啊、內涵啊,甚至是意境啊這一類高深抽象的概念。他也不是敷衍地聽完一個交響樂就說,聽,這就是命運在敲門。

教育家在引導孩子們感受音樂的時候,會獨闢蹊徑會問一些奇怪的問題。

“孩子們,聽完這種音樂,你覺得它是什麼顏色的?”

孩子們通常都會熱鬧地瞎說著回響,我覺得它是紅色的,是黃色的,是藍色的……

這不是我們童年記憶中的“閱讀理解”,正確答應只有一個。

教育家會一直鼓勵孩子們奇思妙想,暢所欲言;答案不重要,重要的是你感受之後能用自己的方式,用一種全新的感受把它表達出來;重要是音樂穿過了你的身體。

一種知識,或是一種感受,你理解了,消化了,然後自己的語言表達出來。這就是知識穿過了身體。

02

在教育界,知識通常分為兩種。一種是淺層知識,一種是深層知識。

為了生動說明,我們再來舉一個例子。

故事講述了一位偉大的科學家和他的司機。毫無疑問這位科學家是一位智慧與流量並舉的人物。他研究的課題深刻廣受關注,他本人風趣幽默,全國人民都希望聽到他的演講。

於是科學家帶著他的司機在全國範圍巡迴演講他的研究課題。

司機對於一復一日地重複聽取同樣的演講內容,感到有些厭倦。

於是他試探著問科學家,能不能換我上台去演講;我已經聽過太多遍了,以至於我可以將你演講內容全都倒背如流。

科學家竟然同意了。於是在下一場的演講會上,司機代替他站上了舞台。科學家本人就偽裝成司機的模樣坐在了觀眾席的前排。

毫無例外,司機的演講非常成功。演講結束後,有一位觀眾起身問了偽裝成科學家的司機一個學術問題。

司機自然無法回答,但是他機智地為自己解了圍。他說,我很驚訝你竟然會問如此簡單的問題,這個問題讓我的司機來回答就可以了。

這個故事其實就是強調了知識的認知區別。科學家擁有的深層知識以及司機擁有的淺層知識之間的本質區別。

“淺層知識”有三個特點:①被動接受。②記憶與複製。③容易忘記。

正如我們常常苦惱為何看了很多書,知識點總是記不住?

我們上了這么多技能課,總是在需要的時候就想不起來?

《莊子·秋水》中有這樣一句話,“只知其然,而不知其所以然”。意思是只知道事物的表面現象,不知事物的本質及其產生的原因。

淺層知識就是對內容進行簡單的記憶和複製,但是對其中原理卻不求甚解,久而久之就會忘掉。

這個狀態就是故事中的司機,他被動地接受了科學家的知識,但是這些被總結出來的知識是從哪些土壤被培植出來的,又將何時開花結果,他一無所知,自然無法解答觀眾的提問。

所以司機只能“鸚鵡學舌”,無法“庖丁解牛”。

與“淺層知識”相反的就是“深層知識”。故事中的科學家就是“深層知識”。

“深層知識”同樣有三個特點:①知識理解與批判。②知識聯繫與構建。③知識遷移與套用。

美國著名的心理學家、教育家班傑明·布魯姆將教育目標分為六個層面,從低級到高級分別為:識記(knowledge)、理解(comprehension)、套用(application)、分析(analysis)、綜合(synthesis)、評價(evaluation)。

淺層知識對應的是識記和理解兩個層面。深層知識對應的是後面四個層面。它指在基於理解的基礎上,學習者能夠批判性地學習心得思想和事實,並將他們融入原有的認知結構中去,能夠在眾多思想間進行聯繫,並能夠將已有的知識遷移到新的情境中,作出決策,解決問題。

03

在現今這個資訊泛濫的社會,是不可能深度學習所有的知識。事實上適度掌握淺層知識是有幫助的。

首先這可以讓我們全面了解各類型事情的表面,然後快速過濾出需要深度學習的知識;在有限的時間裡,藉助該領域專家的處理轉化成深度知識。

比如政府出了涉及民生的公共政策,我們囫圇看一遍,一知半解;但是通過將資訊的理解外包給專家處理,經過專家的深度解讀,我們自然對公共政策的利弊一清二楚,然後相應做出切身相關的行動。

其次擁有淺層知識勝於完全不了解整個事情;知道越多,越方便我們與不同領域,各式各樣的人溝通暢順。

但是淺層知識也有弊端。淺層意味著只是表面,根本對事情的核心一無所知,或者對事件本身的驅動毫不知情。更糟糕的是我們可能會對錯誤的信息或者錯誤的理解加以運用擴散,造成本骨諾牌式的錯誤。

費曼曾經說過,首要的原則是:你不能欺騙自己-而你是最容易被欺騙的人。不被欺騙最好的方法就是批判性的思考,並且深度的學習。

所以,深層知識比淺層知識於我們而言更有意義。

掌握深度知識最好的方法之一就是使用費曼技巧。

費曼特別擅長深入淺出,他要求自己用儘可能簡單直白的語言把比較深奧的問題解釋清楚,他認為如果我們能把一個問題向一個文化基礎比較少的路人也能說清楚,讓它大概聽懂和理解,那我們對這個問題就理解得比較清楚了。

這一點豈不是跟唐代詩人杜甫不謀而合?(傳說,大詩人杜甫常將寫好的詩讀給村里不識字的老嫗聽,以便修改;杜甫的詩作多深入淺出卻韻味綿長。)

使用費曼技巧最大的好處就是它能夠使你真正的了解任何你想學習的事物、知識。讓你做出深思熟慮並且有智慧的決定,然後用自己所掌握的知識套用到實際問題上。

04

做了這么多鋪陳,是時候將費曼技巧的具體內容展示出來。

第一步,選擇一個你想要理解的概念, 然後拿出一張白紙, 把這個概念寫在白紙上。

第二步,構想一種場景,你正要向別人傳授這個概念在白紙上寫下你對這個概念的解釋, 就好像你正在教導一位新接觸這個概念的學生一樣。當你這樣做的時候, 你會更清楚地意識到關於這個概念你理解了多少, 以及是否還存在理解不清的地方。

第三步, 如果你感覺卡殼了, 就回顧一下學習資料,無論何時你感覺不清楚了, 都要回到原始的學習資料並重新學習讓你感到不清楚的那部分,直到你領會得足夠順暢, 順暢到可以在紙上解釋這個部分為止。

第四步,為了讓你的講解通俗易懂,簡化語言表達最終的目的, 是用你自己的語言, 而不是學習資料、課程中的語言來解釋概念。如果你的解釋很冗長或者令人迷惑, 那就說明你對概念的理解可能並沒有你自己想像得那么順暢,你要努力簡化語言表達, 或者與已有的知識建立一種類比關係, 以便更好地理解它。

05

承接費曼技巧的理論,其實深度理解後,將知識二次加工輸出、遷移最好的辦法就是創造一個具體的例子。創造一個例子,是一個人能增進專精程度,並學習同理的好辦法。它迫使你用對方的程度來理解,並透過與他們熟悉的議題有關的方式,給予他們新的知識。

比方說,你是一個寫小說的,該如何生動形象地向外行的人解釋怎樣寫一個好的故事?

故事的基本架構可以想成是一座金字塔。從金字塔的底座慢慢向上堆砌,將張力堆疊至最高點然後落下;目的就是告訴大家一個好的故事必須有張力,這通常稱為劇情鋪陳。張力必須提升至最高點,稱為高潮。高潮之後,張力必須落下擴散,稱之為故事收尾。

寫故事有許多不同的方法,也並非每個故事都能簡化成如金字塔般簡單的架構,但是創造“金字塔”這樣的比喻法,可以讓知識的接受方先入為主地,有一個熟悉的物件推動想像空間,聯繫和構建自己新的認知體系。

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