光明時評:“公開課”為何成了“表演課”

2019-02-16 05:51:56

歲末年初,不少學校都安排老師上公開課,目的是讓老師有機會總結這一學期的教學經驗,匯報成長心得。然而,據媒體報導,一些中國小公開課過於追求“新、奇、特”,老師提前和學生打招呼“配合互動”。為了上好公開課,一些老師甚至集導演、道具、美工等身份於一身,而學生就像演員。這種公開課儼然成了表演課,偏離了課堂設定的初衷和目的。

報導說,這種愛表演的“公開課”先是老師布置好,然後再預先進行“彩排”、精心製作。尤其是在有領導、專家和同行們參加的公開課上,老師和學生配合十分默契。什麼時候該乾什麼都有板有眼,一切按照既定的程式走,甚至配有一些道具的加入,讓熱烈的課堂氛圍得到最“逼真”的體現。如果說教師為了上好課而在課下精心準備,本是一件好事,值得鼓勵和肯定。然而,令人遺憾的是,所有這些僅僅是圍繞一節公開課,僅僅是一場做給光臨學校的領導和同仁們看的“作秀”,這就不足取了。

公開課“升級”為表演課,背後原因很複雜。雖是一堂公開課,承載的東西的確很重。比如學校和教育行政部門分管領導的榮譽,老師自身的個人榮譽,包括職稱在內的各種評選及獎勵等等。正因為如此,“重任在肩”的一些公開課漸漸變了模樣,變身為“表演課”,成為老師不得不背負起的一堂沉重的“必修課”。為了上好公開課,一些老師費盡心機。譬如,有老師將“差生”分開,讓一些成績好的、聽話的學生參加公開課,等等……

上了2000多堂語文公開課的名師於漪說:“我上公開課時,從來不搞任何彩排,哪怕教育部長來聽課,也是響鈴就上課,平時怎樣上,公開課就怎樣上。”然而,在實際的教學中,我們看到的是能像名師於漪這么做的教師為數不多。讓人感到失望的是,一些教師把上公開課當做成名的工具。除了升學率外,許多教師把公開課也當成了對自己的一次“考試”。因為上好一堂公開課,如若能拿上一個全國大獎,則會揚名一方。在名利的驅使下,公開課被編排得越來越精心,越來越花哨,越來越變樣。

不難看出,杜絕公開課成“表演課”,根本還需從規範和完善老師的考核評價體系入手。考核評價一個老師的教學質量和教學水平如何,應該更側重於平時的教學表現,綜合多方面的因素來確定,而不是太看重一堂公開課。考核評價體系的導向作用不容輕視,些微偏差就會衍生出一些怪狀。唯有建立一套科學合理的評價體系,才能引導教師踏踏實實做好功課,切實有效提高教學質量,也才能讓公開課回歸常態。(陶功財)

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