你的孩子沒那么自私!

2019-02-17 16:15:27

我家住在二樓,客廳的視窗下有一塊空地,每天上午,正好整座樓為這塊空地遮成了一片陰涼。小區的幾位大嫂大媽每到這個時間,就像上班似的帶著寶寶集合到這裡看孩子。

當我在客廳里忙碌或坐在沙發上休息時,下面的聲音會非常清晰地傳到我的耳朵里,因為要做自己的事情,所以他們談話的內容往往會被我過濾掉。彤彤寶寶這幾天哼唧得非常厲害,時不時地就會哭起來,剛開始的時候,我還在想這個寶寶怎么如此不開心呀,留意一聽,發現了一些端倪。

幾乎每次彤寶哭的時候,往往是她不願意讓別人碰她的東西的時候。彤彤奶奶總是很無奈地說:“人家不要你的東西!”或者是說:“唉,你這孩子怎么這么小氣呀!”其他的老奶奶往往也這樣隨聲附和。還有的老人會故意地去逗這個寶寶,佯裝拿了她的玩具,寶寶犯急剛要張嘴哭,老人就馬上把東西還給她。仿佛這成了一個按鈕——一拿寶寶的玩具,寶寶哭;一還給寶寶,停止哭。甚至後來成了老太太們尋開心的一種模式,如此循環,以此為樂。

於是,坐在客廳里的我,會時不時的、間歇的聽到這個女孩兒哭的聲音,並伴隨著老奶奶們大聲的、並無惡意的取笑:“你奶奶個頭兒的,誰要你的東西呀,你看你小氣的!”

在我聽來,這些語言對孩子卻是一次次的傷害。那些老奶奶們並不懂得,這個寶寶正處在物權敏感期,不光不應該打擊孩子,而且還應該恭喜孩子有了物權意識的萌芽。

家長曲解孩子的物權意識萌芽,往往會讓孩子產生不被理解的委屈感與無助感,同時,不能平穩度過物權敏感期的孩子,長大後很可能會缺乏界限感,對自己的利益很難守護,對他人的界限也很難分清,同時當別人對自己提出某些要求時,有可能會出現“拒絕困難”的現象。所以,幫助孩子平穩度過物權敏感期,是非常值得寶爸寶媽爺爺奶奶們學習得一件事。

兩歲左右的幼兒會進入物權意識的敏感期,這個時期的寶寶通常有一些典型的特徵。首先,語言方面——重複使用我的、我的。當孩子進入敏感期時,對自己的玩具,即使在別的小朋友沒有搶的情況下,也會對對方說這是我的;對於自己家人,別的小朋友看一看,就會重複的告訴對方:我的,我的。這是語言方面所表現出的典型特點。

其次,動作方面——伴隨攻擊行為。當幼兒面對自己的玩具或者家人時,看到有小朋友靠近的情況時,便會使用手或者腳攻擊對方,也就是說當孩子有物權意識時通常伴隨著攻擊行為,這種攻擊行為通常為工具攻擊行為(工具性攻擊行為指幼兒為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作,這類攻擊本身指向於一個主要的目標或某一物品的獲取)。

最後,情緒方面——易衝動。當幼兒的物權意識出現時,其情緒常常處於激動狀態,而且來勢強烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。這時常常通過大聲說話或者大聲哭泣來表達內心的情緒狀態。

寶寶處在物權敏感期,大人該怎么辦?

當幼兒進入物權敏感期時,家長或者教師一定要及時分辨出來並且適時給予適當的教育幫助兒童順利渡過物權敏感。

第一,家長和教師要端正思想,正確對待幼兒的物權敏感期。當幼兒物權敏感期到來時,家長千萬不要認為孩子是自私,想著改正孩子的“毛病”。這其實就是在進行物權歸屬的練習,通過對物品歸屬權的確認,來認知他與物品的關係。我們應該理解這個階段孩子的行為,而不是亂貼標籤,給孩子扣上一個“自私”的帽子。

第二,側面引導,儘量避免正面和孩子“較真”。兒童物權敏感期階段,當別的孩子與自家孩子分享玩具的時候,提醒他:“小朋友把玩具分給你玩,你高興嗎?”當他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩,他們也很高興”。就此可以打住,千萬別馬上強迫孩子。

如此反覆幾次之後,讓他嘗試把玩具分給別的孩子,通過練習他知道玩具是屬於他的,分給別人玩後還是可以要得回來,和別人分享大家都快樂,這樣他就慢慢願意分享了。

第三,禁忌“逗孩子”的行為。處在強烈的物權意識確認期的孩子,大人千萬不要去逗引孩子,強搶孩子手中的東西,讓他哇哇大哭,然後羞他“你真小氣!”

此外,當孩子能分享的時候,把東西分給我們吃,我們一定要接受,不要說“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,這樣就是拒絕孩子的分享,將給孩子帶來的感覺是失望,孩子就會把分享和失望聯繫在一起而享受不到分享的快樂,慢慢就不願意分享了。

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