實用的學習方法

2019-03-12 04:47:28

2.3一個月提高20分的方法

有個母親來問孩子的數學。她說還有一個月高考了,孩子數學很差,怎么才能快速提高?我就跟她說,我有個方法很簡單,只要你照著做了,一個月數學提高個20分沒有問題。那個母親將信將疑。我跟她說你就做兩件事情:第一,讓孩子把數學考試大綱拿出來,對著知識點想。凡是一看就知道的就打上勾,凡是看了之後完全不知道大綱上說的那個點是個什麼東西的,就打上叉。凡是打鉤打叉的都不要看,專看剩下的那種看了之後好像知道怎么回事,但是又覺得說不清楚的那種,把數學書翻出來仔細看上幾遍。這是一。第二,把前幾年的高考題拿出來做一下,凡是會做的不要理它,根本不會的也不要理它,就是感覺好像會做,但是卻拿不準的,把它們徹底給拿準了,吃透了。就行了。結果就用了一個月,那孩子數學成績真的就提高了20分。

戴爾·卡耐基曾經說過:你不能改變這個世界,但是你可以改變你自己。

如果有一門科目特別特別差,根本跟不上老師的進度了。那么我建議這個同學可以直接去跟老師說明情況,有些作業中的難題可以不做,多做一些簡單一點的題。與其很痛苦地去解決一些自己水平根本達不到的題目,還不如多花點時間回過頭去把以前的基礎打牢。只要自己把分寸掌握好了,老師的講課水平有時候跟你的理解能力或者說興趣不一致,照樣可以把這門科目學得很好的。明白了吧?"

"嗯,明白了,那我明天就開始自學數學,再也不理我們那個數學老師了。"

"No、No、No,這可不行。天理良心,我可沒有教你再也不理你們數學老師了--我一向很尊師重道的。而且我也沒讓你自學。她上課你還是要認真聽,該怎么記筆記還怎么記。我是跟你說,在你的課堂以外的其他時間,你不要因為你們老師的緣故跟數學過不去。如果你的數學老師批評你批評得不對,你也不要往心裡去,按照自己的數學水平一步一步來就對了。"

學習的第一原則
1.日積月累的進步最可怕:採用小步快跑的方法,是最有效率的學習模式。沿著阻力最小(也就最簡單)的方向努力,就像從高處往山下滾雪球一樣,看起來每滾一圈雪球都沒有什麼變化,但卻會越滾越快,越滾越大,膨脹速度驚人。對處於及格水平的學生來說,從最基礎最簡單的地方開始努力,看起來每一天都進步不大,但積累下來,一兩個月的時間提高20來分,其實很容易。希望自己在某一門學科取得快速進步的人,可以立即把本章中的方法用於實踐,看看效果如何。
2.學習的難度和強度是有區別的:題目難度太大,對水平不夠的人而言,再努力去做,收穫也有限。所以,如果你是一個很有毅力、不怕吃苦、想不顧一切提高成績的人,那么,你不應該把吃苦精神用來增加難度、啃難題,而應該增加強度,儘可能的多做自己感覺中等或中等偏下難度的題目,做得熟練了,必然會有提高。所以,放棄一些很難的題目並不是缺乏吃苦耐勞的精神,而是我們可以用更好的方式去吃苦耐勞。也就是李大鵬所比喻的"不吃魚頭,專吃魚身"。這樣才能事半功倍。

3.日常學習的樂趣,主要來源於學習本身的成就感:只要能感到自己取得了進步,就會自然地產生進一步學習的動力;如果屢遭挫折,就會對學習喪失興趣,對自己喪失信心。多做跟自己水平相符的題目,可以讓自己不斷地找到學習的成就感,也就保持了學習的興趣和動力。很多人常常抱怨自己缺乏毅力,其實解題是一件很快樂的事情,不需要太多的毅力,其間的秘訣就是不要理會那些明顯超過自己現在水平的題目。如果能在解題中找到樂趣,那么這種樂趣將比外部的獎賞更能促使我們不斷進步。
4.題目的難度會隨著你水平的變化而變化:當你把那些半生不熟的題目徹底做熟以後,你自然就會發現原來那些"全生"的題目也就隨之變成了"半生不熟"的題目,成為你下一步吃掉的目標。不要瞧不起那些看起來簡單的題目,黃金就藏在其中。具體什麼樣的題目才是"半生不熟"的,你自己最清楚。這也是為什麼李大鵬反覆強調要"憑感覺"的原因。
5.勇於和老師溝通:告訴老師,你自己的水平如何,哪些題目可以不做。老師會理解的。但是不能完全丟開老師,去搞自己的一套。應該以老師的課堂教學和布置的作業為基礎,結合自己的實際水平做一些微調。
6.為什麼要把這個原則放在所有學習方法的首位?:因為它最簡單,也最實用。如果你看到這裡不小心把書掉進火里燒毀了,那么只要你記住這"一支火箭"--看書挑簡單的看,題目挑簡單的做--你仍然可以讓自己的學習成績不斷取得進步。如果你記住了所有的學習方法,卻忘掉了這一條,最後的效果也不會太好。

記筆記需要注意的三大原則第一、記錄知識的體系或者說老師的思路:比如這節課老師講了三個知識點。第一個知識點分為三個部分。一級一級地把體系和思路理清楚。看起來就像我們教材的目錄一樣。如果更前進一步,可以學習畫思維導圖來做筆記,把老師講課的內容畫成一幅思維導圖,這樣就更好了。這裡需要強調的是,不管是整理成目錄形式的筆記,還是畫成思維導圖的筆記,目的都是一個:"提綱挈領,理清思路"。這跟做讀書筆記是一樣的。

第二、記錄重點和難點:

1.重點:就是老師反覆強調或者要求大家記錄下來的知識點。這個很簡單,只要老師說:"這個要記下來。"或者故意重複說幾遍,留出記錄的時間,你就詳細地記錄下來。還有就是當時聽不懂的,也記錄下來,課後認真去體會或者拿去問老師。
2.難點:就是覺得自己難以完全理解,或者覺得對自己很有啟發的,以前沒有想到的部分。比如老師講了三道例題,其中一道很簡單以前做過,就不必記錄。如果有一道對你很有啟發,覺得這是一個新思路,就記錄下來。或者老師突然提到什麼東西,你覺得很新鮮,也可以記錄下來。
第三、簡略,迅速,不能耽誤聽課:上課最重要的是聽和理解,然後才是記筆記。如果埋頭記筆記,老師講的內容反而沒有聽清楚,或者只是聽見了記下來了,但是沒有動腦筋思考,這樣的效果就會很糟糕。所以記錄的時候,儘量用自己能看懂的簡寫、關鍵字等,字跡比較潦草也無所謂。只要第一點做到了,這個筆記框架清楚,裡面的內容亂一些不會影響以後的複習。記錄老師講的例題時,你沒有必要完全照抄整個解題過程,只要把最重要的解題關鍵點記下來,以後看到這個題目的時候,看一下幾個關鍵點,就能回想起來具體解法

提高記憶力的第一原則,就是:尋找知識之間的規律是提高記憶力的最佳途徑。

"千萬千萬記住,提高記憶水平不能靠死記硬背,它需要:
第一,對需要記憶的內容徹底理解,把它的意思弄明白,把它和其它知識的關係理清楚
第二,尋找知識內部的規律
第三,根據規律來逐步記憶

中高考的大題得分,主要是按照得分點給分。文科類的大題,像歷史政治這種呢,就是看你的框架對不對。標準答案裡面的那幾條你都有了,一條2分,三條6分,就這樣。一些細節其實不影響。理科類的大題,像數學物理呢,就是看你的過程對不對,那幾個關鍵的步驟有沒有寫出來,一個步驟2分,大概也這樣。

不理解,無記憶1.記憶的目的是為了套用:人腦不應該去和電腦比拼記憶力。我們記憶的目的不是為了挑戰自己的記憶力,而是為了在中高考中幫助我們解題,或者用來解決別的實際問題。有意義的東西才去記,沒意義的東西就不要記。
不要迷信一些花里胡哨的記憶訣竅。比如,不管是用"諧音法"還是"圖形法"還是別的什麼方法來強行記憶圓周率後的幾十位數字,這些東西都是沒有意義的。有這個功夫,不如多解幾道數學題,對提高數學成績更有幫助。
2.根據知識的用途來決定記憶的重點:並不是所有需要記憶的東西都要記得一清二楚才算"記住了"。只要得到了我們背一個東西所希望得到的收穫,就算"記住了"。
數學、物理、化學等理科公式的記憶,目的是為了計算解題,所以重點在於知道它的來龍去脈,用起來才靈活;語文的詩詞和文段,重點在於理解它的構架和文筆,寫作的時候才能借鑑,至於個別字詞記憶有點小差錯,其實沒什麼關係;歷史政治知識的記憶,重點在於記住歷史事件的脈絡和政治理論的邏輯結構,在分析問題回答問題的時候能夠用得上,至於具體的表述,不需要記得一字不差;英語文章的背誦,重點在於加深對單詞、語法和句型的理解,背完之後把文章忘了都沒關係,記住文中有用的語法和句子結構就行。

3.只有真正理解的東西才能記得牢:記憶=90%的理解+10%的背誦。花在理解上的時間一定要比背誦的時間多,這樣學習才有效率。沒有建立在理解基礎上的死記硬背,只會有兩種結果:第一、記得慢,忘得快;第二、記得快,忘得更快。如果有一些知識記起來很痛苦,或者不斷地背又不斷地忘。首先要懷疑的不是自己的智商,而是自己對這些知識有沒有徹底理解。
4.徹底理解是指明白過程而不是記住結果在某一塊知識的內部,如果你知道它裡邊最簡單的概念與最複雜的內容之間的聯繫,那么你對這一塊知識,就算徹底理解了。它強調的是過程,而不是結果。

5.把握知識的規律可以讓記憶事半功倍在徹底理解的基礎上,把握知識的規律,可以讓我們的記憶事半功倍。

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