傷害孩子的四種“表揚話”

2019-02-21 03:41:02
孩子的成長需要父母的認可。然而,對孩子的讚美或表揚,也需要一定技巧,否則,有可能會適得其反。本文就列舉四種表揚孩子時,有可能傷害孩子的元素,家長可要格外當心喔!

禁忌一:好話壞說,明褒暗貶

禁忌二:無的放矢,盲目比較

禁忌三:沉溺歷史,苛刻要求

禁忌四:以偏概全,“浮誇”無度

禁忌一:好話壞說,明褒暗貶

父母口頭禪:“全部做對了,很好。從明天開始不要再做錯了!”

傷害指數:★★★★★

情景回放:您把照顧金魚的任務交給了孩子,可他總是忘記了。但最近3天,他很好地完成了任務。您心裡雖然滿意,嘴上卻說:“終於記住了自己該做的事,明天可別再忘了!”

孩子“傷”情:這樣的表揚很勉強,而且隱含著批評,無形中打擊了孩子的積極性,讓他覺得做了好事也白做,爸媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環節上。

糾錯處方:對孩子責任心的提升,家長要一點一點地肯定:“給魚餵食不多不少正合適,水也換好了,還刷了魚缸,小魚們肯定會越長越壯!”

禁忌二:無的放矢,盲目比較

父母口頭禪:“你做得真棒,比××強多了。”

傷害指數:★★★★

情景回放:孩子興高采烈地拿著他在幼稚園畫的畫給您看,您煞有介事地說道:“畫得真棒,你一定是你們班上畫得最好的!”

孩子“傷”情:班上孩子的自身條件不一樣,起點也不同,拿孩子與別人做比較,顯然有失公平。況且今天你表揚了孩子是班裡最棒的,而明天他沒能達到今天的水平,內心會很沮喪,這無形中給孩子施加了壓力。

糾錯處方:這時您不如說:“你這幅畫畫得很仔細,顏色一點也沒塗到線的外面。顏色也好看,能跟媽媽講講為什麼選這幾種顏色嗎?為什麼把雲彩塗成了橙色?”從而引發孩子講一講他是怎么想的,再看看他是如何用畫筆表現的,最後不妨再提一點建議。

您對作品的評論和指點能引發孩子對繪畫的興趣,因為您給予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷,還有對過程的關注,使他明確感覺到自己的能力,滿足感油然而生。

禁忌三:沉溺歷史,苛刻要求

父母口頭禪:“你居然得獎了,真是媽媽的驕傲。你以後一定還能得到更多的獎。”

傷害指數:★★★★

情景回放:輝輝在一次全校的作文競賽上得了“第一”,輝輝媽滿心歡喜,經常把輝輝的“光輝歷史”掛在嘴上,並常對輝輝說:“你以後一定可以在全市的比賽上得獎。”

孩子“傷”情:輝輝媽這樣做無非有兩個目的:一是滿足自己的虛榮心,二是用一次好成績為孩子確立一個“高標準”。此時的表揚實際上已成為了孩子身上的“包袱”,成為了孩子的“緊箍咒”,給孩子造成了極大的心理壓力。

糾錯處方:家長應該注意,表揚是為孩子樹立一個前進的目標,而不是為孩子確立一個不能退下來的標準。家長在孩子取得好成績之後,不要用“你必須保持現有狀態”來要求孩子。

面對孩子已有的成績,家長應該向孩子說:“你幹得真不錯,能不能再來一個!”誇獎之後,緊接著幫孩子制定一個“高半步”的新目標,使他不會停頓,也不會失去信心。

禁忌四:以偏概全,“浮誇”無度

父母口頭禪:“這件事你也能做好,真是個好孩子。”“你居然考了第一,真是個聰明的孩子。”

傷害指數:★★★

情景回放:在勞動課上,老師要求同學們回家幫家長做一件家務事。於是強強回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說:“強強能做家務了,真是個好孩子。”

星星考試得了第一,揮著試卷給媽媽看,媽媽說:“星星真是個聰明孩子,將來準能考上清華。”

孩子“傷”情:這樣的表揚,是父母最常說的。表面上看,對孩子有一定的鼓勵作用,可這樣隨意的話說多了,會使孩子順著家長的思路進行推理:我做了一件好事,因此我是好孩子。我考了一個高分,因此我是聰明孩子。

但是,孩子按照家長的思路,可能進一步做出“相反”的推理:我如果做錯了一件事情,那我就是壞孩子。我在一次考試中得了低分,就是笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵,會使孩子錯誤地把一件事情當成對自己整體的評價。過度的表揚,會讓孩子錯誤地認為自己“十分完美”,在日常生活中經不起外界的批評,在競爭中經不起挫折與失敗。

糾錯處方:一些被評價為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚”:家長在表揚孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”,只是對孩子所做的某一件事情進行評價,不要以某一件事情的結果作為對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講“量變到質變的關係”。

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