十大噁心教師

2019-02-14 15:14:51

一、甘做奴隸型。不管我們承認與否,在我們的內心深處 ,有一種奴性思想躲藏著,在支配我們的行動。
鏡頭一:領導在院中一站,於是,一些有事沒事的教師就圍上來,陪領導說話。
鏡頭二:不管工作忙不忙,領導一喊,一溜煙地跑過去,自鳴得意:校長喊我。
解決辦法:取消領導特權,教師在成績和業務面前人人平等。
二、兩面三刀型。也許迫不得已,但我們有些人十分露骨地做著。
鏡頭一:教師之間,說不滿、道不公、滿腹怨氣唯我多;領導面前,下垂手、臉媚笑、過年話不絕於耳。
鏡頭二:在學生面前講得頭頭是道,要求得規規矩矩;背對學生,什麼話都說,什麼事都做。

解決辦法:透明辦公,公開工作流程。
三、人格卑劣型。嘴上痛恨醜陋,鄙薄世俗,然而心裡也照樣卑劣。
鏡頭一:大貪沒機會,小貪緊忙乎,訂資料賺回扣,收試卷賣廢紙。
鏡頭二:看著人家這關係、那門子,心裡不是滋味,於是號令家長辦這事、做那活,儼然一副師老爺相。
解決辦法:提高教師地位,同時教師堅持自己的職業操守。
四、超強嫉妒型。教師之間惟恐誰比誰強,人前一團和氣,人後相互詬病,導致人人自危。

鏡頭一:某教師教學成績突出,眾人背後議論“搶占了教學時間,太不仁義了”。在年度考核中,給該教師畫“不合格”等級。
鏡頭二:一教師有論文發表,眾人眼紅之餘,憤而譴責:“不就是東抄西抄么,有什麼了不起。”再有任何活動時,一律孤立該老師。
解決辦法:建立公平合理的競爭機制。

五、虛榮自尊型。也許是知識分子的緣故吧,教師的虛榮心很強。
鏡頭一:上課不允許學生插嘴,否則,怒火衝天、眼淚縱橫,好像受了莫大的委屈。
鏡頭二:出門辦事不敢承認自己是老師,好像做教師有失面子,尤其男教師。解決辦法:提高教師社會地位,教師個人加強學習,提高修養。
六、庸庸碌碌型。教書不為別的,就為生活,就像和尚尼姑庵中的脫塵人,做一天算一天!

鏡頭一:上班就上網,上網就是遊戲,上網就是聊天!自己的業務從來不學,學生問問題的時候就搪塞!學生評價老師,為尼姑念經!
鏡頭二:上班時間難熬,一到下班,跑得比學生還快!心裡想到的就是自己那個小家庭怎樣!

解決辦法:加強管理,激發教師工作積極性。
七、自高自大型。這種教師眼中只有自己,好像自己比誰都行!從來不接受其它教師的建議!沒有協作意識!
鏡頭一:公開課評課時,這種教師對別人的意見滿臉不屑,最後說,我覺得這樣上課是有道理的!要不然就把別人的課評得一塌糊塗!
鏡頭二:動輒“這些學生有什麼好教的,我寫一個東西就夠他們學半天的……”,從不考慮自己寫的是否符合教育教學規律。

解決辦法:樹立批評與自我批評的意識,營造良好學風。
八、不學無術型。作為知識的代言人,知識面過於狹窄,僅自己所教學科能勉強說得過去,教案還可能是幾十年不變。
鏡頭一:網路已經成為人們便利工具的今天,一聽說學生上網就判之為壞學生、不學好,不能對這一現象作正確的引導——一句話,對電腦一竅不通。
鏡頭二:打牌。參加各種賭博,如麻將,下班跑得比誰都快,辦公室里常常談的也是昨天晚上那場牌局。
解決辦法:加強教師校本培訓,提高教師綜合素質。
九、倚老賣老型。自以為歲數大了,有經驗了,可以對一些事情不屑一顧了,你能把我如何?

鏡頭一:要寫備課本嗎?我當然不用了,我在講台上一站,我的課就備好了。

鏡頭二:要上公開課?當然不願意上了,這是年輕人的事。
解決辦法:建立不同層次的評價標準,讓教師在同一層次開展工作競賽。
十、特殊階層型。現在學校里有一些特殊階層,他們乾輕快活,拿著高獎金。

鏡頭一:閱覽室坐著的大都是有背景的。
鏡頭二:處室人員聊天的人多是和學校有關係的某領導的親戚子女。
解決辦法:制訂崗位職責,公開競崗。

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