《英語單詞拼讀規則》速學速記

2019-03-14 05:16:42

巧用Excel背單詞記單詞

給大家分享一個用excel來記單詞的方法,簡單實用,方便,還可以鍛鍊excel操作能力!

→新建excel 文檔“我愛記單詞”;

→如圖所示 填寫相應的行列;

→在,英文和中文欄,填寫單詞和中文意思,難度係數用數字或文字或★等圖示來分級(根據個人習慣來設定)

示列:

→當要根據中文意思填寫英文時,可以選中英語(A列)右鍵-隱藏。這樣就可以在漢譯英(F列)填寫了,英譯汗類推。當你填寫正確後就會提示正確,錯誤則提示錯誤,並紅色警告! 後期就可以更具自己的錯誤來調整難度係數。

函式說明

難度係數用“數據有效性”設定(選單欄-數據-數據有效性)如圖

正誤判斷函式;

使用該函式=IF(B2:B200=D2:D200,"正確","錯誤") 如果要排除是否空白未填寫情況可以這樣填寫

=IF(B2:B200=D2:D200,"正確","錯誤")&IF(D2:D200='blank',"!尚未填寫","" 代碼裡面的提示內容可以自己修改

漢譯英 正誤判斷也用這個方法,只需改變目標表格位置就可以了。

變色設定 用 格式選單下的 條件格式 如圖

《英語單詞拼讀規則》速學速記

字母是構成單詞的基本單位,反過來說,單詞是由字母構成的,但是單詞的各個字母與各個音素之間並不是一一對應關係,倒是字組與音素之間存在著一對一的關係,即一個字組對應一個音素。因此,以字組為單位記憶單詞遠比以字母為單位記憶單詞更合理,可以在單詞的“音”與“形”之間建立起一對一的關係。“音”指的是單詞讀音中的各個音素,“形”指的是字組而不僅僅是字母。由此可見,在掌握26個字母的基礎上熟記一部分元字組和輔字組是非常有必要的,可以很大程度降低記憶單詞的難度,延長遺忘時間。

深入了解英語單詞讀音和拼寫之間的內在聯繫,深入了解英語單詞中的字組與單詞中各個音素之間的一一對應關係,可以使學習者準確地把握英語單詞的讀音和拼寫,避免會讀不會寫或者會寫不會讀的現象,可以準確、牢固地記住英語單詞,從而大大降低記憶單詞的難度。

一、元音字母重讀音節中的讀音

元音字母

a

在開音節中

[ei]

name plane Jane baby cake

1-01

在閉音節中

[?]

bag dad hat map black back

1-02

e

在開音節中

[i:]

he these me Chinese

1-03

在閉音節中

[e]

bed let pen desk yes egg

1-04

i

在開音節中

[ai]

bike fly drive time nice kite

1-05

在閉音節中

[i]

fish big drink sit milk swim

1-06

o

在開音節中

[ou]

those close go hoe home no

1-07

在閉音節中

[ ]

clock not box shop sock

1-08

u

在開音節中

[ju:]

student excuse duty Tuesday

1-09

在閉音節中

[ ]

bus cup jump much lunch

1-10

開音節中,元音字母u輔音字母j l r s後面時讀[u:]音,例如:June blue ruler super

1-11

二、元音字母在非重讀音節中的讀音

元音字母

a

[ ]

Chinaanother woman breakfast

2-01

[i]

orange comrade village cabbage

2-02

e

[ ]

hundred student open weekend

2-03

[i]

chicken pocket begin children

2-04

i

[ ]/[i]

holiday beautiful family animal

2-05

[ai]

exercise satellite

2-06

o

[ ]

second tonight somebody welcome

2-07

[ u]

also zero photo

2-08

u

[ ]

autumn diffcult

2-09

[ju:]

popular congratulation January

2-10

動詞中的a如果處在開音節位置,a[ei]音,例如:operate

2-11

u處在開音節位置,又在輔音字母j l r s後面時,讀[u(:)]音,例如:July influence February issue

2-12

在非重讀音節中,許多單詞中的元音字母a e i 即可以讀作[ ]音,也可以讀作[i]音。

三、元音字母重讀音節中的特殊讀音

元音字母

a在[w]音後面

[ ]

want what watch wash quality

3-01

a在f n sk ph sp ss st th

[α:]

after plant graph ask grasp glass fast father

3-02

i在-nd -ld和gh

[ai]

find child light high

3-03

o在-st -ld

[ou]

most postcard old cold

3-04

o在m n v th

[ ]

come monkey love mother

3-05

四、-r音節元音字組重讀音節中的讀音

元音字組

ar
ar
[w]音後面

[α:]

car farm dark sharpener

4-01

[ :]

warm quarter towards

4-02

or
or
[w]音後面

[ :]

forty morning short

4-03

[ :]

word worker worse

4-04

er ir ur

[ :]

certainly bird Thursday

4-05

輔音字母r雙寫時,前面的元音字母不能與r構成-r音節,而是按重讀閉音節的拼讀規則發音。例如: carry sorry hurry

4-06

-r音節在非重讀音節中通常讀[ ]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday

4-07

五、-re音節元音字組重讀音節中的讀音

元音字組

are

[ε ]

care dare hare

5-01

ere

[i ]

here mere

5-02

ire

[ai ]

fire hire wire

5-03

ore

[ :]

more score before

5-04

ure

[ju ]

pure cure

5-05

are ere ire ore很少出現在非重讀音節中,ure在非重讀音節中讀[ ]音,例如:picture pleasure

5-06

重讀元音字母Rr,再加非重讀元字組時,重讀元音字母應按-re音節拼讀規則拼讀,字母Rr[r]音。例如:parent zero story during inspiring

5-07

某些常用詞及多音節詞經常出現長音短化現象。例如:orange very American paragraph

5-08

六、元音字組重讀音節中的讀音

元音字組

ai/ay

[ei]

afraid rain wait day play

6-01

air

[ε ]

air hair chair pair repair

6-02

al

alf m

[ ]

small ball talk wall all

6-03

[ :l]

always also salt almost

6-04

[α:]

half calm

6-05

au/aw

[ :]

autumn daughter draw

6-06

ea

[i:]

teach easy cheap please

6-07

[e]

heavy bread sweater weather

6-08

[ei]

break great

6-09

ear

[i ]

hear dear near clear year

6-10

[ε ]

bear pear wear swear

6-11

[ :]

earth learn early

6-12

ee

[i:]

jeep week green three

6-13

eer

[i ]

pioneer deer beer

6-14

ei/ey

[ei]

eight neighbour they

6-15

[i:]

either key

6-16

eu/ewj l r s

[ju:]

new few newspaper

6-17

[u:]

flew brew jewelry

6-18

ie/ei[s]音之後

[i:]

piece field receive

6-19

oa

[ou]

coat Joan boat goal

6-20

oar/oor

[ :]

roar board door floor

6-21

oi/oy

[ i]

noise point boy toilet

6-22

oo

[u:]

broom food tooth school

6-23

[u]

book look cook foot good

6-24

ou/ow

[au]

flower house count down

6-25

[ou]

know row throw though

6-26

[ ]

young country enough

6-27

[u:]

group you soup

6-28

our

[ :]

course your four

6-29

[au ]

our hourours

6-30

[ :]

journey

6-31

uij l r s

[ju:i]

fluid suicide tuition

6-32

[u:]

juice fruit suit

6-33

七、非重讀音節中元音字組字群的讀音

元音字組字群

ai/ay ei/ey

[i]

Sunday foreign monkey

7-01

ow

[ou]

yellow sparrow tomorrow

7-02

元音字組在非重讀音節中讀[ ]音或[i]例如:neighbour serious famous biscuit coffee

7-03

-sion -tion

[ n]

impression nation

7-04

-sion在元音字母后

[ n]

vision decision occasion

7-05

-tions

[ n]

question suggestion

7-06

-sten

[sn]

listen

7-07

-stle

[sl]

whistle

7-08

-sure

[ ]

pleasure measure

7-09

-ture

[ ]

picture culture

7-10

八、元字組在複合詞非重讀音節中的讀音

複合詞中的第二部分不標註重音符號,但其中的元音字母元音字組仍按重讀音節拼讀規則拼讀。例如:everyday[ei] handbag[?]blackboard[ :]

8-01

有些詞隨著語言的發展,前後兩部分已失去其單獨存在的意義,融合成為一個詞。其中的非重讀部分要按非重讀音節的讀音規則發音。例如:sun太陽 + day[ei]日子 Sunday[i] 星期天holy神聖 + day[ei]日子 holiday[i] 假日break中斷 + fast[α:]齋戒 breakfast[ ] 早餐cup茶杯 + board木板[ :] cupboard[ ] 碗櫃

8-02

九、輔字組的讀音

輔字組

b

[b]

bike bus bag

9-01

[/]

bomb tomb

9-02

c
c
e前或在i/y

[k]

cake picture coat music

9-03

[s]

face decide cinema

9-04

ch

[ ]

muchchick rich teacher

9-05

[k]

school headache chemistry

9-06

[]

machine Chicago

9-07

-ck

[k]

cock pocket black knock

9-08

d

[d]

doctor bread handday

9-09

-dge

[ ]

bridge fridge

9-10

dr-

[dr]

children driver drink

9-11

f

[f]

five four breakfast

9-12

g
g
e i/y

[ ]

baggardon go

9-13

[ ]

orange large German

9-14

gh

[f]

cough enough

9-15

[/]

light daughter high

9-16

gu- -gue
gu
在非重讀音節中

[ ]

guess league dialogue

9-17

[ w]

language anguish

9-18

h

[h]

hot head house hand

9-19

[/]

hour honest

9-20

j

[ ]

jeep jar joke join July

9-21

k

[k]

kind bike skate make week

9-22

kn-

[n]

knife know knock

9-23

l

[l]

life milk school tall

9-24

m

[m]

monkey come autumn

9-25

-mn

[m]

autumn column solemn

9-26

n
n
[k] [g]音前

[n]

not shine tennote

9-27

[ ]

uncle thank hungry

9-28

-ng

[ ]

morning young wrong

9-29

p

[p]

paper plane pig shippen

9-30

ph

[f]

elephant photo telephone

9-31

q

[k]

Iraq

9-32

qu-

[kw]

quality quite

9-33

r

[r]

red rubber ruler

9-34

s在詞首或清輔音前元音字母間或濁輔音前

[s]

sit sleep desk

9-35

[z]

music husband

9-36

sc-

[sk]

scarlet

9-37

[s]

muscle science

9-38

sh

[ ]

she fish shirt wash

9-39

t在通常情況下在弱讀字母ia ie io

[t]

ten letter meet

9-40

[ ]

patient nation

9-41

tch

[ ]

watch

9-42

th在通常情況下在冠詞代詞介詞連詞中在詞尾-the -ther

[θ]

thin thirty method

9-43

[ ]

the these withthan

9-44

[ ]

clothe father weather

9-45

tr-

[tr]

tree train country truck

9-46

v

[v]

very voice love leave

9-47

w

[w]

week win wake sweet wait

9-48

[/]

answer two

9-49

wh-
wh-
在字母o

[w]

what when white why

9-50

[h]

who whose whole

9-51

x在重讀元音前

[ks]

box text exercise

9-52

[gz]

examle exist exact

9-53

wr-

[r]

write

9-54

y-

[j]

yes yard yellow young

9-55

z

[z]

puzzle zero zoo

9-56

十、英語語音名詞解釋

1.音節 以元音為主體構成的發音單位,一般說來元音發音響亮,可以構成音節,輔音發音不響亮,不能單獨構成音節([m] [n] [ ] [l]例外)。從單詞拼寫形式上看,有幾個元字組就有幾個音節。

0-01

2.音節的劃分 ①在兩個音節的相鄰處有兩個輔字組時,一個輔字組屬於前面的音節,一個屬於後面的音節。
例如:let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在兩個音節的相鄰處只有一個輔字組時,如果前面音節里的元音是長音則輔字組屬於後面一個音節,如果前面一個音節里的元音是短音,則輔字組屬於前面一個音節。
例如:長音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

0-02

3.重讀音節 單詞中讀音特別響亮的音節。用音標標記雙音節、多音節詞的讀音時,應使用重讀符號。單音節詞多數是重讀音節,標記讀音時不需要使用重讀符號。

0-03

4.開音節 ①絕對開音節:單個元音字母后面沒有輔字組的重讀音節。例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相對開音節:單個元音字母后面加單個輔音字母,再加一個不發音字母e構成的重讀音節。例如:name these bike home ex-cuse.

0-04

5.閉音節 單個元音字母后面有輔字組(r w y 除外)且以輔字組結尾的重讀音節。例如:bag egg fish not cup

0-05

6.雙音節詞重讀規則 雙音節詞的第一個音節通常是重讀音節。
例如:stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn in-deed
含有a- be- de- re- in- ex- 等前綴的雙音節詞往往是在第二個音節上重讀。雙音節詞的重讀位置不會因增加前綴或後綴而發生改變。例如:
about before excuse repair for-′get-ful in-′ven-tor

0-06

7.多音節詞重讀規則 多音節詞通常在倒數第三個音節重讀。
例如:′el-e-phant con-grat-u-′la-tion
詞尾有-ic 或-tion,-sion 的詞,在-ic或-sion,-tion前的一個音節上重讀。例如:scientific impression nation

0-07

附:字組概念的引入

字母是書寫英語單詞的最小單位,音素是語言中最小的發音單位。字母分為元音字母和輔音字母兩種。英語單詞中的字母和單詞讀音中的各個音素並不都存在著對應關係。有時一個字母對應一個音素,有時兩個或三個字母對應一個音素。

字組指的是一個或幾個字母在起,發一個音素。字組是拼讀英語單詞的基本單位,一個字組對應著一個音素。字組能很好地體現出單詞的拼寫和讀音之間的對應關係,一個字組總是對應著一個音素。字組分為元字組和輔字組兩類,元字組是對元音字母和元音字母組合的合稱;輔字組是對輔音字母和輔音字母組合的合稱。

字母數量少(26個),字組數量多(73個),但在同一個單詞中,字組數少於或等於字母數,以字組為單位記憶單詞可以減輕學習者的負擔。如chick一詞,字組數是三個ch-i-ck,字母數是五個c-h-i-c-k,記憶三個字組總比記憶五個字母要容易。

字母不能很好地體現英語單詞“音形一體”的特點,只有引入“字組”這一概念才能使單詞的“音”與“形”統一起來。如chick一詞,如果把chick拆分開來看c-h-i-c-k,我們並不知道每個字母發什麼音,只有把ch、i、ck看成字組,以字組為單位來看待這個詞,才能看出詞形與讀音之間的對應關係,ch-i-ck分別對應[t ]、[i]和[k]音。三個字組對應三個音素的記憶方式,比排列組合式地記憶五個字母要容易得多。

英語是一種拼音文字,不認真總結單詞里每個字組的讀音規律,不是把單詞的拼寫形式與其讀音聯繫在一起,不是在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應關係,那么,記憶單詞就要從三個方面來記憶:記詞形、記詞音、記詞義。

掌握一定的拼讀規律,可以把三個方面記憶變為兩個方面。把英語單詞的拼寫和讀音做為一個整體來掌握,見到一個單詞就可以根據其拼寫形式讀其音;反過來,聽到一個單詞的發音,就能夠根據其讀音拼寫出這個單詞來。這樣把拼寫和拼讀當成一個整體來對待。記住了詞形,也就記住了詞音,記住了詞音也就等於記住了這個詞的拼寫形式。將記憶單詞的三個方面(記詞形、記詞音、記詞義)簡化為“一一對應”式的記詞方法。所謂“一一對應”就是將“讀音”和“拼寫”看作一個整體,即“音形一體”,只要記住這個“音形一體”所對應的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”簡化為“記音形、記詞義”。

總之,基於七十多個字組的識記單詞方式,遠比基於二十六個字母的識記單詞方式效率高、速度快、記憶時間長。聽音知形,見形知音,音形互佐,見到一個單詞能夠讀出來,會讀的單詞能夠寫出來。只有充分利用英語單詞拼寫與讀音之間的對應關係,有聲地學習英語,學起來才會感到輕鬆、容易。只有將單詞的讀音和拼寫作為一個整體來掌握,才可以大大地降低識記英語單詞的難度。

記憶單詞不僅要記住單詞的讀音和拼寫,還要學習其用法,了解單詞的語法屬性,了解單詞與其他同義詞、和近義詞的相同之處和不同之處,也就是說僅僅只是記住單詞的拼寫和讀音是不夠的,但也就是單詞的拼讀問題象一座山一樣,擋住了許多學習者前進的道路,他們不能輕鬆應對英語單詞的拼讀問題,也就很難進一步更深入地學習英語。由此可見,儘早、儘快、儘可能好地掌握英語單詞的拼讀規律,對英語學習者來說是非常重要的。

英語字組表

字 組

元字組

元音字母

元音字組

輔字組

輔音字母

輔音字組

元音字母:

a e i/y o u

元音字組:

ar er ir or ur

are ere ire ore ure

ai/ay air al au/aw

ea ear ee eer ei/ey eu/ew

ie

oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our

ui

輔音字母:

b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z

輔音字組:

ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn

-ng ph qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr-

字母、字組和字群

字母指的是二十六個字母。字母是構成英文書寫的最小單位,英語單詞中的字母和單詞讀音中的各個音素並不存在對應關係。

字組指的是一個或幾個字母在起,發一個共同的音素。字組是英語單詞發音的基本單位,通常一個字組對應該一個音素。字組分為元字組和輔字組兩種。

字群是指幾個字組在同一個音節里發兩個以上的音素。(如:-tion -sion -sten -stle -ought)

為什麼要在字母的基礎上引入字組的概念呢?

從書寫形式上看,英文是由一個一個的字母構成的,但每一個字母並不一定對應一個音素,倒是每一個字組對應著一個音素。英語是一種拼音文字,經過一段時間的學習,許多人會“悟”出一些英語單詞讀音和字組之間的這種一對一的關係,從“單個字母拼合單詞”的識記的方式,過渡到“在字組的基礎上識記單詞”,並“悟”出一些拼讀規律。學習者為這個“悟”字付出了太長的時間。

所以學習英語應該儘早識記字組,即三十多個元字組,和三十多個輔字組,以字組為基本單位本記憶單詞。

在六七十個字組的基礎上識記單詞,遠比在在二十六個字母的基礎上識記單詞的效率高、速度快,記憶時間長,可以在很大程度上降低識記英語單詞的難度。

元字組

在《英語單詞拼讀規則表》中,元字組指的是:元音字母和元音字組。

元音字母指的是五個元音字母Aa Ee Ii Oo Uu。元音字母數量雖少,但出現的頻率高。

元音字組由兩個或三個元音字母組合而成,少數幾個輔音字母(r l w y)也可以和元音字母一起組成元音字組。

輔字組

在《英語單詞拼讀規則表》中,輔字組指的是輔音字母和輔音字組。

輔音字母:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z。

輔音字組:ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr-。

元音字母

元音字母共有五個:Aa Ee Ii Oo Uu。Yy和Ww也可以當作元音字母來用,當這兩個字母出現在單詞(或音節)的開頭時,通常被當作輔音字母來用;如果不是出現在詞首,Yy、Ww經常被當作元音字母來用,Yy相當於元音字母Ii,Ww相當於元音字母Uu。元音字母出現在重讀音節時,或者是開音節,或者是閉音節。元音字母出現在非重讀音節里時弱讀為[ ]或[i]音。

元音字組

元音字組分為:-r音節元音字組、-re音節元音字組和普通元音字組。元音字組數量多,只有少數幾個元音字組出現的頻率較高。-r音節元音字組有五個:ar er ir or ur;-re音節元音字組也有五個:are ere ire ore ure;普通元音字組數量較多,常用的有:ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our等。此外,還有:oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常用的元音字組。

輔音字母

單個輔音字母其有21個:Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz。其中Yy、Ww經常被當作元音字母來用。

輔音字組

輔音字組指由兩個或兩個以上的輔音字母組合而成,共同發一個輔音。如:ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr- 。

個別輔音字組發兩個音,如:gu- qu- sc- 。

有的輔音字組經常出現在音節的開頭部分,如:dr- gu- kn- qu- sc- tr- wh- wr-;有的輔音字組經常出現在音節的末尾,如: -gue -mn -ng -tch;還有的輔音字組在單詞中的位置比較靈活。

《表》九,還有少數輔音字組沒有列出,如:-ds -ts ps-等。

26個字母出現頻率排順序

排序

字母

出現頻率%

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

e
o
r
a
t
n
h
s
i
l
m
u
c
d
w
g
p
b
y
k
f
v
x
j
q
z

11.88312
8.181818
7.207792
7.012987
6.948052
6.623377
5.38961
5.324675
5.194805
4.935065
3.636364
3.506494
3.311688
3.311688
2.662338
2.597403
2.402597
2.337662
2.337662
1.948052
1.753247
0.974026
0.25974
0.12987
0.064935
0.064935

採樣對象為國中第一冊單詞表中的詞

字組名與字組音

字組的名稱叫字組名,如th就叫th字母組合,ar就叫ar字母組合;字組在單詞中所發的音素叫字組音。

字組名 對字組的稱呼、叫法稱為“字組名稱”,簡稱“字組名”。英語裡有26個字母,我們可以一個一個地說出來。但這26個字母在單詞中的發音和他們的“名稱”並不都是一樣的。

字組音 字組在單詞中所發的音素叫“字組讀音”,簡稱“字組音”。

單詞注音方法推薦

在閱讀過程中經常需要給一些生詞注音,如果把音標寫在單詞的附近,一是麻煩,二是沒有足夠的空間來寫音標,三是沒有必要把所有的音標符號都標註出來。

實際上許多字組的發音不需要查字典也知道該讀什麼音,不知道的信息可能是這個詞的重音位置、重讀音節中元字組的讀音、個別輔音字母的讀音等。

所以使用幾個符號就可以很完美地給一個單詞注音。

使用的符號為: 長音符號 _ 短音符號 .重音符號 ′ [ ]音符號。 [i]音符號丨啞音符號\

其中短音符號 . 和重音符號 ′ 也可以充當音節分割符號。

這些符號主要用來標註元音字組的讀音。絕大多數輔音字組無需注音,少數輔音字組的讀音還得靠音標來標註。

例如:

student

student stu·dent

study

stud·y

condolence

condolence

feature

fea·ture feature

feather

feath·er

brown

brown

country

sympathy

對英語單詞可拼讀性的認識

以整個詞為單位,如果詞中某個字組讀音不規則,或詞的重音位置不規則,那么這個詞就屬於讀音不規則的詞。

以音節為單位,如果詞中某個音節讀音不規則,那么這個音節就屬於讀音不規則的音節。

以字組為單位,如果詞中某個字組讀音不規則,那么這個字組就屬於讀音不規則的字組。

三種認識單詞可拼讀性的方法得出的得出的結論大不一樣。

輔音字母雙寫的含義

輔音字母雙寫,主要是為了強調雙寫輔音字母前面的元音字母要發短音,或者說要按元音字母在重讀閉音節中的拼讀規則讀音。例如:Seattle。通常ea被看作一個元字組,具有不可分割性,即便是這樣,在雙寫輔音字母前面也被拆分開了。

例外的情況也有:suggestion collapse

字組的不可分割性

不管是元字組還是輔字組都具有不可分割性,所以在給一個詞劃分音節時,不把字組拆分到兩個音節中去。例如:daugh-ter chil-dren。但有的詞在遇到類似情況時還要考慮到詞的來源。例如:wardroom,dr被劃分到不同的音節里,是因為ward和room本來就是兩個詞。有時輔音字母連綴也有這種現象。

輔音字母雙寫,一方面可以方便找出音節劃分點,另一方面是為了強調雙寫輔音字母前面的單個元音字母是個閉音節,例如:Seattle ,其中的字母a發短音。又例如:worry,現在把o讀成[ ]音的人多起來了。

記憶英語單詞的三種境界

學習英語難免要記單詞,在學習英語的各個階段中應採用不同的記憶方法。

初學階段,由於所掌握的辭彙量少,對構成單詞的各個字母應發的音不清楚,學生又不可能先去掌握拼讀規則再去記憶單詞。這時候可以利用學生對學習英語的新鮮感,簡單地採用機械記憶法。 這時不僅要機械地記憶單詞,還要逐步識記憶常用的字組(元字組、輔字組等)。

在掌握了一定數量的辭彙後,再使用這種記憶單詞的方法就會感到學的單詞越多,需要用在複習上的時間越多。重複記憶單詞的方法越來越不能適應日益增加的辭彙量。

英語是一種拼音文字,不認真總結單詞里每個字母的讀音規律,不是把單詞的拼寫形式與其讀音聯繫在一起,在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應關係,那么,記憶單詞就會有三重負擔:記詞形、記詞音、記詞義。

掌握一定的拼讀知識,可以把三重負擔變為兩重負擔。把英語單詞的拼寫和讀音做為一個整體來掌握,見到一個單詞就可以根據其拼寫形式讀其音;反過來,聽到一個單詞的發音,就能夠根據讀音正確地拼寫出這個單詞來。這樣把拼寫和拼讀當成一個整體來對待。記住了詞形,也就記住了詞音,記住了詞音也就等於記住了該詞的拼寫形式。將記憶單詞的三重負擔(記詞形、記詞音、記詞義)改為“一一對應”式的記詞方法。所謂“一一對應”就是將“讀音”和“拼寫”看作一個整體,即“音形一體”,只要記住這個“音形一體”對應的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”改為“記音形、記詞義”。

第三個階段:利用構詞學知識,掌握少量的詞根、詞素,結合拼讀規則,可以快速、高效地學會並記住許多單詞,迅速擴大辭彙量。

判斷單詞讀音的三個步驟

一、數元字組的個數
數一數元字組的數目。有幾個元字組就有幾個音節。

二、劃分音節
劃分音節時以元字組為核心。

三、找出重讀音節
1.單音節詞都是重讀音節
2.雙音節詞通常是第一個音節重讀(前綴不重讀)
3.多音節詞在倒數第三個音節上重讀

關於ia ie io iu

ie是個元音字組,而ia io iu有時發兩個元音,是兩個字組,如:radio;有時只發一個元音。如:patient nation allegiance,但是在計算音節的數目時要把它們當成兩個音節來計算。

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