好的人物作文,可以猜出寫的是誰,怎樣突出人物的特點?

2019-02-11 11:02:04

本次的習作是《猜猜他是誰》,這次的作文習作很有意思,要求學生不能寫出寫的是誰,要求通過敘述卻可以猜出來寫的是誰。這個作文應該是帶有遊戲性質的,寫的對象應該是班裡的學生(其實家人也是可以的,根據作文的實際情況,還是寫同班同學比較合適,適合搞集體活動)。適合在課堂上搞的活動,當同學讀過之後,同學們可以來猜。是不是很有意思呢?

通過遊戲學生可以更深刻的理解抓住人物的特點來寫人物。這樣的要求寫的時候就需要抓住人物的特點來寫:需要抓住人物的外貌、性格、興趣愛好,這些都是容易抓住的人物特點的。下面是一些需要注意的問題:

按照一定的順序來介紹人物的特點。抓人物的特點要準確、性格、語言、愛好這些特點要抓得準,最好能夠突出,與眾不同的地方。學生可以更準確的進行對比,進行觀察高矮、胖瘦、臉型、衣著打扮和個人愛好上的個性差異。

另外,可以適當的加一些人物的優缺點。人物的特點不僅局限於外貌特點,還可以寫些性格或者人物的優缺點,包括別人的評價,這些都是可以寫在內容中的。人物的特點也不必面面俱到,這些可以通過人物的具體事例來體現。

本次習作,需要從一段話過渡到一篇作文,說話和寫作是有本質的區別的,作文更講究書面的寫作技巧、語言的邏輯和文章的布局。通過初步感知可以通過外貌、語言、行為動作等細節反映人物的特點。需要鞏固和加強學生抓住人物特點的訓練,學生學會觀察人物形象的外貌特點,能夠感知人物的性格特點,並且用語言能夠生動的描述成一篇文章。能夠結合人物的外貌特點、人物特點、語言行為特點、個人的優缺點,描寫出一個完整的、活靈活現的真實的人物。

做遊戲只是激發學生的興趣,目的還是要通過引導學生抓住人物的突出的外貌特點的描述。但是學生往往都停留在比較簡單的層面,不能夠更深刻,更細緻的去觀察,去描寫。所以,引導學生把人物生動具體的描寫是一個重點,也是一個難點。不僅需要平時的語言文字的積累,還需要學習創作技巧,包括修辭手法的運用。

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