劉向軍的作業

2019-02-19 07:00:29

—讀《名師講述最能感動學生的心靈教育》有感

讀了《名師講述最能感動學生的心靈教育》,我從中受益很多。其中那些鮮活的案例對於像我這樣的一線教師來說,具有極強的示範作用,使我在教育教學工作中獲得了很多的靈感。

我們每天面對的是一顆顆純潔美好的心靈,一個個水晶般易碎的靈魂。我們要用心去呵護心靈,用智慧去啟迪智慧,用高尚的人格去塑造高尚的人格。再差的學生,都有閃光的一面。是的,我更應該看到他的捉弄,其實是無惡意的;他的打擾,其實還是很有禮貌的;他其實很勤勞,很善良,很正直……這是多么寶貴的啊!他只是用錯了時間和方式。他也有一顆純真的童心。

教師的一言一行對學生的影響很大,我應該注意控制自己的情緒,把溫柔美好的一面展現在學生的面前,做好引路人。例如:蘇霍姆林斯基稱之為“後進生”或“學習有困難的”或頭腦遲鈍的學生。他說:“在我們的創造性的教育工作中,對‘後進生’的工作是最難啃的‘硬骨頭’之一,這樣說沒有哪一位教師是不肯贊同的。”但是,他善於從心理學和哲學的高度對一般認為的“差生”進行分析,從而形成了獨特的“差生”觀。他認為,一般認定的“差生”,有三種類型:一類屬於思維尚未“覺醒”的學生,教師的任務是“激發它的覺醒”。第二類屬於“天賦”面紗尚未揭開時的差生。第三類屬於“理解力差和頭腦遲鈍”的“學習有困難的”學生。

這本書為我們解決了對待學差生的困惑找到了處方,那就是用愛善待他們,激起他們學習的欲望,而不能一味的抱怨,應分析原因,找出解決問題的對策,讓他們從學習的逆境中走出來。

《名師講述最能感動學生的心靈教育》給了我啟迪,使我在自己的教育教學工作中有了新的認識,這本書將是我取之不盡用之不竭的知識源泉。這些活生生的案例將會指引著我慢慢地成長,將會是我在以後的教育教學工作中的寶典。

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