我與作文

2019-02-23 04:42:18

我與作文(一)

小時候,我討厭作文,因為那時我並不懂得觀察,不懂得留心身邊的一草一木,只知道將事物生搬硬套的搬到紙上,儘是一些無聊、乏味的事情,為此老師經常批評我,我卻對此抱著消極的態度,認為作文沒有任何用處。

漸漸地,我長大些了,在老師的幫助下,我對作文有了一些興趣與了解。有一天,老師將我的作文選為了範文,這使我那早已因經常受到批評而喪失的自信又重新升了起來,將我心中那失落已久的作文夢點燃了,熊熊火焰,使我身心欣喜不已,我終於明白,原來我也有寫作文的天賦;我終於明白,只要用心觀察、用心積累,就可以寫出好作文。從此,我開始認真積累書中的好詞佳句,慢慢地,我喜歡上了看書,逐漸積累了很多寫作文的方法,也開始用心觀察生活、享受生活、享受快樂,留心身邊的人、事、景、物。

從此,我的作文一次又一次地被老師選為範文,這讓我感受到了無比的自豪與快樂,也讓我體驗到了成功的喜悅。

我真應該感謝作文,是它讓我成了生活的有心人;是它喚起了我對生活的熱愛;是它讓我學到了許多的道理;是它讓我體驗到了別人體驗不到的快樂;是它讓我的童年更加精彩!

我愛作文,因為我已經離不開它。

我與作文(二)

萬事開頭難?對於我開始寫作並不然.

國小時,寫作簡直是小菜一碟.不記得第一次寫作的感受是怎樣的,激動?無聊?還是沒感覺.也許是後後者,至多是新鮮罷了.就衝著新鮮勁,我總是很認真寫好每一篇.

我也衝著新鮮勁去看了很多作文書.我得到的第一本作文書是我暑假學作文時老師送的.那本書至今感覺還是那么熟悉,那么親切.也許是第一本,我看地很仔細,說不定背出來也不是問題.

我的認真努力還是有回報,我三年級時作文就被老師開始認可.他經常在課堂上讀我的作文.一開始感到不好意思,到後來就習慣了,貪婪著老師讀我作文的自豪感,我更加用心的去寫文章.

問我寫作有秘訣嗎?對於那時的我回答就是你想什麼就寫什麼,一點都不要有思想負擔.作文是作者寫的就需要作者最真實的情感.小時侯我寫的文章大部分是身邊趣事,用苯苯的頭腦去描繪快樂的過程.

我還鬧過一個笑話:為了寫一篇600字的作文,我儘量去摻水,最後寫了800多字,在作文末尾還寫了字數多少.沒想到盼星星盼月亮盼讚美的我卻換來一個無情的評語:作文不夠細膩.那可是對一個幼小心靈的沉重打擊,但我還是一樣的喜歡寫作.除了說話,用另一種方式來表達情感.

其實寫作很簡單,想寫就寫.關於兒時的寫作我是浸在蜜糖里的蜜蜂啊!

我與作文(三)

如果就“我與作文”這個題目問起作家們來,恐怕絕大部分人都會回答說,他們從小就喜歡學語文,喜歡寫作文。這個志趣蔓延到最後,就發展成為把自己變成一名堅定的職業作家。一個人能夠堅持從事一門職業,其中的因素有很多,但有一點是肯定的,那就是這職業對他來說絕對不是苦役,也不是光靠毅力在支撐,肯定是首先有個人樂趣、志趣在裡邊,使他能夠從中獲得快感,體會到人生自我價值的實現。

記得我小時候上學時,寫作文真的不是苦差事,而實在是一種樂趣。尤其是作文本子交上去,每次被老師當成範文當著全班同學的面朗讀時,那種感覺,別提有多么好了!一邊心怦怦跳,一邊偷偷驕傲,同時也微微臉紅,略微有點不好意思,表現在眾人面前的形象,就是把頭低下去,假裝滿不在乎沒有注意在聽的樣子。

小時候我性格比較內向、害羞,平時不太愛說話,這就抑制了語言中樞的發達,同時,也促成了另一種性情的形成,那就是沉湎於內心,對事物敏感、多思,喜歡一個人看書和寫作。尤其是對寫作文十分熱愛。因為寫作文之於我,已經不單單是“寫”,而是“說”,是我一個人用筆來跟自己說話,一個人通過筆跟大家、跟所有人的傾訴和表達。對一個善寫而懼說的孩子來說,在紙上“說”出來的東西,比用嘴巴表達出來的更豐富,更形象,更具體。因為在這個說話過程中,會有一個自由的思考時間,沒有人打攪,想說什麼,都由著自己來,寫完以後還允許改動。沒有什麼比這更好的了!訴諸於書面的表達,多么完美、和諧、熠熠生輝、具有華彩啊!這種沉迷,一方面促使我去讀更多無用的閒書,開闊了眼界,比別人更早地了解到人和世界的多樣性和複雜性,同時,也有不好的一點,就是助長了我那時候執拗的想法:惟有紙上、書上寫出來的人生才是豐富多彩的,而現實的人生則是單調乏味的。

這種將現實人生和書本虛構的本末倒置一直延續了好多年,直到高中生活開始以後才逐漸糾偏。我所在的那所遼寧省重點中學十分重視學生能力的培養,學校里的種種演講訓練和社會實踐活動,把人一天天扎在呱唧呱唧熱鬧非凡的現實里,將我內向的性格一點點改變過來,想要不外向都不行。同時,聯考的應試訓練使各個科目都重視均衡發展。僅僅會寫作文是不行的,高中的那段時間我暫時甩掉愛寫作文的癖好,忙著對付習題也對付外面世界的許多問題。後來如願以償地進入大學中文系以後,從理論上弄懂了生活才是寫作的源泉,藝術高於生活但是必須來源於生活的道理。

一路走來,二十載寒窗過去,轉眼間,已是人至不惑。讀過的書、作過的文也已不計其數。回首人生,方才明白,作文就是做人,作文就是人生。它不單單是個人一點小才氣小文采的展示,也不是更多的形容詞副詞的堆砌,而是價值觀和世界觀的全面體現。一個人的心有多大,做出來的文章境界就有多深。把作文寫好並不難,難的是把握好自己的人生。

我與作文(四)

我敢說我第一篇作文的尷尬局面就已經決定了我現在的作文悲劇。 我還清晰地記得當時的情景。那時我讀三年級,才第一次寫作文,鄰居的女孩二年級,但她是一年級就開始寫作文了。鑒於我是新手,我就仿照她的寫。她寫“放學後”,我也跟著寫“放學後”,她寫“我幫媽媽洗衣服”,我就寫“我幫媽媽掃地”。但後來是由於我不肯把蘋果分給她一半,她就捂著她的本子到她自己家去寫了,然後就只剩下作文簿上的“放學後,我幫媽媽掃地。”和不知道該怎么接下去的我。第二天的結果就可想而知了。 與第一篇作文相比,我的第二篇作文就顯得成功得多了。其全文如下:丁丁和冬冬是好朋友。有一天,丁丁摔倒了,冬冬把他扶起來,丁丁說:“謝謝。”其成功之處倒不在於其本身,而是它開闢了一條道路。於是我的第三篇作文就是:丁丁和冬冬是好朋友。有一天冬冬摔倒了,丁丁把他扶起來,冬冬說:“謝謝。”老師閱罷,泣涕俱下,摸著我的頭說:“你真有作文天賦。” 其實我還真有作文天賦,初一時的情況就是很好的例子。那時我的作文都在80分以上,並且處於增長趨勢。老師在批完我的作文後總不會忘記添上一句:“小天,你的作文真是越來越好了。”當時我的一篇作文中有一句:我要努力學習,將來報效祖國,使中華民族迄立於世界民族之林。老師以為佳句,大矜我能,於是全班誦讀此文。 可惜的是這樣的情況並未持續很久。初二的時候換了個語文老師,他對作文的要求並不嚴格。我們一個學期只需寫兩篇作文:期中考試一篇,期末考試一篇。初三照舊,高一照舊,高二照舊,以致到了高三,我的作文水平還是停留在初一的水平,自己卻還是渾然未知。 所幸的是那幾年我到也並未荒廢,不用寫我就看。先是武俠,看得如痴如醉廢寢忘食。當時已看遍金、古、梁為誓,尤其是金庸的,“飛雪連天射白鹿,笑書神俠倚碧鴛”一本不落,就連幾本疑似金庸作品:《九陰九陽》、《大俠風清揚》等也看之唯恐不及。到了高二已看成一個顧盼自雄的武俠高手了,看見後生小輩在被窩看武俠就嗤之以鼻。而後我就看經典作品,看川端康成、看泰戈爾、看魯訊,看《百年孤獨》、看《飄》、看《女士及眾生相》,甚至還看了一大堆禁書。總之,高中畢業時,我已經是一個看書如海的飽讀之士了。而到了大學後我更是瘋狂,一個月內橫掃浙大圖書館。 看是看的多了,但寫還是不行。嘗試著寫了一篇短武俠,不敢拿給別人看,自己看了一邊後就羞得把它扔進垃圾籮里,還大罵說:這么爛的東西誰寫的,我恨不得扇他一耳光。 我覺得我現在就像個學武的人內功造詣是很深了,但還沒有學會高深的招式來運用這些內功,還不會引水入水榘,克敵制勝。但根據基爾霍夫定律:一個好的吸收體也一定是一個好的輻射體。所以我相信自己最終一定能寫好。菲茨傑拉德說:“我要成為有史以來最偉大的作家之一。”我不敢跟大作家比,只好少說兩個字:“我要成為有史以來最偉大的作家。”

我與作文(五)

關於寫作文,尤其是寫父母愛的內容,對於我來說是講不完的。其實愛往往發生在父母所做的每一件事中,有的看上去是那么地嚴厲,是那么地無情;有的是那么地強烈;有的是那么地無聲無息,而今天我要講的是從寫作文中感受到的這種平凡的愛。

記得從上一年級起,我的父母就教我如何寫日記,從記一個好詞,寫一句話開始,到後來寫出自己的感覺來,使我的寫作能力逐漸提高。回想過去,那時的我是那樣地幼稚,常常把父母親叮囑我每天要堅持寫日記,只有通過寫日記,才能會提高作文水平的話,當成耳邊風,不當回事。開始我堅持了一段時間,可是後來漸漸覺得寫日記是那樣地沒有意思,有時不知道該寫什麼?有時是被其它時間所占用;但更多的是自己思想上放鬆,不想動筆,不想去寫它。每天放學回家寫完作業後,父母親總是要用那嚴厲的面孔對我說:“快去寫日記!”“快去看作文書!”時間長了,我也厭倦了那作文,更加不喜歡寫日記了。就這樣我常常利用各種原因,找到種種藉口而不去寫日記,總是在父母叮囑時心裡卻想:“為什麼要讓我寫作?真搞不明白爸爸媽媽,你們只是不停地讓我寫呀,看的,為什麼我不能和別的同學一樣能看看電視,玩玩電腦呢?我的寫作水平已經很好了,為什麼還要讓我天天寫日記呢?我才不喜歡寫呢!”隨著課程進展,學習量地增大,慢慢地我發現自己地寫作水平正在下降,有時導致考試時拿到題目,就感到腦子空空的,沒有任何材料,所以也寫不出好的作文來。

細心地父母早就看出了我的問題。有時看到我為寫作文愁眉苦臉的樣子時,就對我說:“你看,平時不能堅持寫日記,多看課外書籍,多練筆,光靠課堂上有限地學習內容,是寫不出什麼好的東西來,後果就是現在這個樣子。”經過多次這樣的經歷後,我這才後悔當初為什麼沒有聽父母的話呢?為什麼還自認為自己是最棒的呢?他們為了我的學習,母親把最愛看的連續劇都停了,不到周末家裡從不開電視;父親為了不影響到我的學習,連最愛玩的電腦也關了。想到這些,我的臉上都會發熱。

從這之後,我就養成了每天寫日記,每周寫作文的習慣,慢慢地我發現寫作文其實也挺有趣的,並不是以前我所想像中的那么困難。利用平時的業餘時間,我還寫了許多小練筆,跟父母學會了如何修改文章,學會了一些基本的方法,也壯著膽子給雜誌社投稿,還瞎貓撞上了死耗子,其中有一篇還登上了2008年7月份的《國小生時空》這本雜誌上,這些都使我對寫作文更加有信心有興趣了。

現在回想起來,如果當初沒有父母親嚴格又慈祥的愛,我就不會有現在這樣的進步,說不定也會沒有信心而放棄寫作呢?我要繼續堅持寫下去,無論今後時間有多么緊張,我也要堅持下去。

我與作文(六)

說起作文,我就有一種說不出的感情。它總是在我傷心的時候給我勇氣,在我氣餒的時候給我信心,在我高興的時候陪我快樂。當然,它是我忠實的朋友,是我情緒積累的寶盒,高興時,我會想起它,傷心時,我還會想起它,它是唯一能與我用文字分享生活中酸甜苦辣的朋友。

作文,說起這個詞,大家都知道它是語文課程中最重要的一部分。什麼是作文,葉聖陶先生就曾經說過:“作文是各科學習的成績,各項課外活動的經驗,以及平時思想品德的綜合表現。”從三年級起,我們就要開始寫作文了。也就是在那時,我與作文結下了深深地情緣。

記得在三年級的第一學期,寫第二篇作文《我的自畫像》時,我寫的僅僅有條、語句優美,當然也得到了老師的好評,並且把我的作文當範文朗誦了一遍。當時,我激動不已,我第一次嘗試到作文給我帶來的快樂、收穫。就是在寫這篇作文時,老師告訴我們,多寫作文不僅可以使思想和感情得到陶冶,還能提高我們對事物的觀察能力。

從此,我愛上了作文。看書、作文,作文、看書。幾乎是我每天生活的全部。老師作文講評,我是範例;學校作文刊欄,我是首篇;學校作文競賽,我是第一;作文徵文活動,我踴躍參加。去年,我的文章《我的家鄉》還獲得了郭河鎮國小組一等獎。

對於作文,有人說難,有人卻說易。其實,作文只是一件事或一處景物的文字的回放或顯現。華麗也好,樸素也行,只要你能把你聽見、看見、想到的事情用精美的字眼包裝一下,寫出來,就是一篇作文,只要你想寫,認真寫,把作文當作朋友,把生活中的喜、怒、哀、樂都去向它傾訴,你就會發現,作文並不難,它是一個能與你進行心靈交流的朋友。

我的進步離不開作文,一篇有價值的作文能夠讓我們明白許多做人的道理。作為一名國小生,我們應該利用我們現有的知識、精力,多讀書,多寫作,用書來充實自己,書寫生活,用作文來淨化我們的靈魂。

多讀書,多寫作是提高我們閱讀能力和寫作水平的最佳途徑,因為許多作文的內容與自己的生活、思想感情都很貼近。多讀書,能更快汲取他人寫作的方法。

孤獨時,作文是益友;憂悶時,作文是敞開的窗戶;陰霾時,作文是燦爛的陽光;寒冷時,作文是熊熊的火焰……

作文,一個天生的朋友,一個可以傾訴秘密的朋友,是我人生的目標,是我永遠的追求,他給我帶來了太多太多的樂趣。

作文,對於國小生來說,的確是一困惑的問題。“ 只要你想寫,認真寫,把作文當作朋友,把生活中的喜、怒、哀、樂都去向它傾訴,你就會發現,作文並不難。”這是文章小作者與作文親密接觸的真切體驗。 作為一名國小生,我們應該利用我們現有的知識、精力,多讀書,多寫作,用書來充實自己,書寫生活。

本文結構嚴謹,層層深入,條理清晰。語句清晰流暢。

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