陪孩子寫作業常犯的這個錯誤,你中了嗎?

2019-03-12 10:22:26

作者:暗香(爸媽內參主筆)

下午燒飯,菜入了鍋才發現忘記買鹽,忙關了火去隔壁借。

鄰居娟子正陪兒子在房間寫作業,見我進去,一面起身打招呼,一面訓斥身邊的兒子洋洋,逼他快點寫作業。

我看著她那張苦瓜臉,忍不住笑道:“怎么了?又為孩子作業的事生氣?”

她鬱悶地望著我,怏怏道:

“別提了,天天寫到大半夜,邊寫邊哭。他們老師也真是有病,一個生字每天翻來覆去的聽寫,真是有病!有這時間,還不如讓孩子多看些課外書。”

我看了看正在旁邊抹眼淚的洋洋,忙朝她使個眼色,示意她不可在孩子面前說老師壞話。

她撇撇嘴,走到我身邊壓低聲音道:“你不知道,天天晚上熬到十一二點,我都快被逼瘋了!”

我表示理解地沖她笑笑:“都一樣的。”

見洋洋正看向這邊,忙笑著鼓勵他:“洋洋快別哭了,老師的作業不是布置給你一個人,你們全班同學都在努力奮鬥喔!”

洋洋拉著哭腔道:“我們老師腦子有病,每天都布置這么多作業,她自己怎么不寫?嗚嗚……”

那口吻,跟娟子如出一轍。

我還沒來得及勸慰,娟子已插嘴道:

“你都不知道,他們作業多成啥樣!光抄題這一項,就要花近兩個小時,還有聽寫生字。我拿給你看看,你就知道他們作業有多少了!”

我忙閃到一邊:“我不看,鍋里還炒著菜呢!快借我一把鹽,回頭再來看你們的作業。”

拿到鹽,我逃也似地離開娟子家。

孩子有厭學情緒不可怕,可怕的是遇到一個不靠譜的媽。

非但不能給孩子以正確引導,還把責任全盤推給老師。

我對娟子家的情況太過熟悉,她老公平時工作忙,壓根不管孩子學習的事。

她自己工作一天回到家,陪孩子作業時也是缺乏耐心,吼孩子的聲音常能壓過孩子本身的哭泣聲。

這些都不算什麼,最讓人難以理解的是,她常常當著孩子的面說老師的壞話。

懷疑老師對自己的孩子有偏見;

指責老師不該重複這種機械性的勞動;

質疑老師的教育方式有問題……

所有這些不滿,導致她每次陪孩子寫作業時,總是呈分裂狀態。

一面逼著孩子執行老師布置的作業任務,一邊當著孩子的面,吐槽對老師種種教育方式的不滿。

我們幾個當媽的聽得心驚,私下裡勸過她幾次,叮囑她不可當著孩子的面破壞老師在孩子心目中的形象。

她總說好好好,下次我注意點。

但到了第二天寫作業的時候,母子倆又一次陷入惡循環中。

娟子曾不止一次向我哭訴,孩子的作業快讓自己崩潰了,想給孩子轉個作業少點的學校。

但我想,事實並非轉學那么簡單。

古人云:親其師,信其道。

這句話告訴我們,良好的師生關係,是學校教育的基礎。

我們詆毀老師的時候,老師在孩子心目中的形象也就坍塌了。

一個失去威信的老師,一個讓孩子沒有了敬畏之心的老師,我很難相信課堂上他所傳授的知識學生還能聽得進去!

換一個學校,也許能解決眼前暫時的危機,但,以後呢?

課程越來越多,壓在老師和孩子肩上的擔子越來越重,做父母的自然不能袖手旁觀。到那時,面對孩子的哭鬧,難道我們還能通過轉校來解決?

顯然不能。

那么,當孩子向我們哭訴作業繁重的時候,我們除了遷怒於老師,還能通過哪些途徑來改變這種狀況呢?

我想,做為父母,我們必須謹記一點,那就是全力配合老師的工作,尤其在孩子面前。

可以不認同老師的教育方式,但絕不能從態度上輕視老師。

要始終明白,你今日在孩子面前所說的任何一句詆毀老師的話,他日都可能成為孩子教育路上的絆腳石。

至於究竟怎樣去解決孩子作業量過大的問題,我想可以從以下幾個方面著手:

首先,與班裡其他家長取得聯繫,了解別的孩子作業完成情況。

現在的學校都建有班級群,不管是老師和家長之間,還是家長與家長之間,都能及時進行溝通。

當父母覺得孩子作業量偏大的時候,可以先與班級其他家長溝通,了解其他孩子作業完成情況。

如果孩子們普遍感覺作業量偏大,那就要聯合起來跟老師進行溝通,爭取把孩子的作業量控制在可以承受的範圍內。

如果別的同學都能按時完成,只有自己孩子感覺吃力,那就要從自身找原因,分析一下是孩子作業速度跟不上,還是注意力不集中造成的。

對症下藥,永遠是解決問題的最好途徑。

其次,及時與老師取得聯繫,了解孩子在學校里的學習情況。

我兒子有一段時間學習很不在狀態,每次都磨蹭到晚上十點以後,這讓我很焦慮。

後來我主動跟老師取得聯繫,詢問孩子在學校作業完成情況。

老師告訴我,孩子在學校寫作業速度比較快,字跡也挺工整,根本沒有出現像我說的現象。

這個信息很重要。

它讓我明白,孩子不是能力有問題,而是從主觀上拒絕完成作業。

我和老師進一步溝通後,她建議我對孩子多採取鼓勵的手段,必要時可以進行獎勵,切忌不要說傷孩子自尊心的話。

老師的話點醒了我,我突然想起自己那段時間常在孩子面前念叨,總說你們班哪個同學作業寫的比你快,哪個同學字寫得比你好,你為什麼這么差勁等等。

這些話,讓孩子很有挫敗感。

慢慢地,他自己也對自己失去信心,於是變得更加糟糕。

明白問題出在自己身上以後,我以後輔導作業的時候,總是夸兒子字寫的比昨天好了,今天作業完成比前天快了半個小時。

他很高興,很快就又回到了以前正常的學習狀態。

最後,在徵得老師同意的情況下,適當幫孩子減負。

雖然不情願,但我們必須承認,在學習這件事上,每個孩子的接受能力是不同的。

有些孩子天生對讀書興趣濃厚,可以不用大人監督就成為老師眼中的佼佼者;

也有些孩子,通過自身的努力,輕鬆就能達到中等水平;

但還有一部分孩子,即使用盡全力,也難以與其他同學比肩。

當我們的孩子,不幸成為其中的一員,我們該怎么辦呢?

我想,在我們做為家長和孩子都拚命全力,還不能和其他人同步的時候,我們就該同老師協商幫孩子減負。

那些題量比較大的試卷,我們可以幫孩子列印;那些必須手抄的試題,我們也可以代孩子寫幾筆。

當孩子知道父母一直在陪自己戰鬥,相信他們會加倍努力的。

卡耐基說:

要是你對自己的孩子、愛人、下屬說他們在某方面缺少天賦,那你就犯了一個很大的錯誤,這樣會讓他們喪失學習的積極性。

反之,要是你大度一點,給他們以充分的鼓勵,讓他們相信自己能幹好,自己還有很大的潛力,他們就會不斷努力,不停的進步。

每一個孩子出生時就是張白紙,我們要學會去做孩子成長路上的領路人。

遇到問題,不埋怨,不妥協,不浮躁。

肯定孩子每一點進步,感恩老師每一份付出,讓孩子通往未來的路上,充滿鮮花和掌聲。

作者簡介:暗香,富書專欄作者,80後全職媽媽。愛美食,愛文字,相信世上一切美好事物。掙扎在育兒路上的我,喜歡寫暖心的文字,堅信文字的力量可以治癒你我。本文首發爸媽內參(ID:shenduwenhua),轉載請加微信:fushunamei

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