這種思維方法能有效提高你的學習能力

2019-03-14 15:09:11

仔細想一想可以發現,我們的大腦思維點不是獨立的,一個思維點總是與另一個思維點相關聯,就像一個巨大的網。學習好的學生通常會懂得試圖尋找知識點間的關聯,而學得慢的學生則在努力又努力地死記硬背。如果我們能了解大腦的思維模式,有效利用這個特性,將大大提高我們的學習能力。

大腦的機制

為什麼有些知識點我們花了很多時間去學習,不停地閱讀不停地背,還是取不到很好的效果?

那時因為死記硬背不適合我們的大腦。

我們的大腦與電腦不一樣,電腦只是一個由0和1技術進行存儲數據的機制,所以電腦適合機械化記憶但我們的大腦是由數億個豐富的神經元組成,我們學習新知識是由這些神經元吸收整合而來的。大腦裡面的信息,更像是一個巨大的網,一個知識點連著下一個知識點,能夠在學習一種新知識的同時,聯繫到其它信息的學生更能達到牢記和掌握的效果。

思維的聯想力

有了解過記憶法的朋友應該知道,把一些毫無意義的信息聯想成一幅畫或者一個故事,更易於我們牢記。

充分發揮我們的聯想力,不僅能幫助我們牢記新知識,而且在掌握新知識的時候也是起到很大的作用。

畫畫的人應該深有體會,把一件物品簡化,聯想成另一種物品作為草稿,會容易捉住形狀的特徵。我在學繪畫的時候,老師就這么跟我說過:世間萬物多數是由方與圓組成的,我們細心觀察,就能看到它們的組成形狀。所以我們在畫畫時,多是把物體先想像成方形或者圓形,然後再細化。如圖

其實,不僅是畫畫,即使是學習,工作,這個道理也是很受用的。如果能做到不被被表象迷惑,看清事物的本質,做能做到“一理通,百理明”。

我在這方面也是深有體會。我曾經自學過前端開發(div+css,一種套用網站或APP頁面開發的技術),在學習過程中我是這樣把代碼與實際情況聯想起來的:

我把div想像成一張紙片,我可以通過代碼給它添加顏色,尺寸,圓角等。例如:我把代碼div里內嵌的另一個div這一種寫法,想像成一張白色紙片上放著另一張橙色的紙片。如圖:

這種方法使我掌握很牢固,在後面很漫長的開發工作中,這種想像給我解決問題時提供了不少幫助。

那些“天才”們是怎么思考的?

來看一則故事:

有一個物理成績很好的學生,在一次考試中 ,其它題目都答對了,但有一道題 老師卻給了低分。

這道題目的問題是 “怎樣用一個氣壓計測量建築物的高度 ? ”

學生回答 : “到建築物的頂上 ,把氣壓計扔下,然後開始計時 ,在聽到砰的一聲 ,通過重力加速度公式計算出建築物的高度 。 ”

本來,出題者是想了解學生掌握氣壓知識的情況 ,但很明顯,從學生的答案中卻並沒有運用氣壓知識 ,所以該題老師給了他低分 。

學生找到老師 ,對低分表示異議 。

老師說 ,想要高分也可以,但他要再想出不同的辦法來解決這個問題 。

學生回答 ,可以用氣壓計敲開建築物主人的門 ,然後問主人 : “請問 ,建築物的高度是多少 ? ”

老師沉默了一會 ,問 : “你還有其他辦法嗎 ? ”

學生說還有很多 ,比如 :用一根長線綁著氣壓計 ,通過線的長度測量高度 ;或者將線當作鐘擺 ,通過鐘擺的運動來計算建築物的高度 ,等等 。

最終,老師決定給予學生滿分 。

故事裡的這位學生叫尼爾斯 ·玻爾 ,他後來成為了著名的物理學家 ,因發現了原子中的電子而聞名於世 。

這則故事當然不是想說明學生是如何成功為難老師的,而是這位學生的思維發散能力很讓人佩服。同時,也充分體現了學習好的學生通常會懂得試圖尋找知識點間的關聯,而學得慢的學生則在努力又努力地死記硬背。

有人問愛因斯坦 : “相對論到底是什麼 ? ”愛因斯坦回答 : “你坐在美女身邊一小時 ,感覺就像一分鐘 ,而夏天你在火爐旁坐上一分鐘 ,感覺就像一小時 ,這就是相對論 !”

我看了後哈哈大笑:不是天才的世界太瘋癲,而是我們把世界看得太重要了。

下一篇將會更新如何建立這種思考習慣,如何把大腦里的知識點關聯起來,請先關注我或公眾號抹茶貓,感謝閱讀。

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