課改伴我成長

2019-03-14 04:30:27

課 改 伴 我 成 長

剛知道自己將成為學校新一輪課改的實驗老師,我激動的心情久久不能平靜。但當自己帶著貧乏的知識和經驗真正置身於課改大潮,覺得一切都新鮮,同時又是無知得措手不及。記得那是自己是精心準備的一堂教研課,想把學到的課改理念運用到自己的課堂上面,想得到同事和領導們的肯定,可是事與願違,課堂上學生極其“不配合”!他們有的只顧玩我設計的遊戲,有的學生低著頭在玩學具……根本就沒有理會站在講台上的我。我努力的想把學生的注意力吸引過來,卻感覺到回天無力。課後,領導和同事們的評價是“你沒有備學生!”“你覺得你的學生在這堂課上學到了什麼嗎?”“你沒能把課堂交給學生!”“你這還是穿新鞋走舊路” 這一次的失敗我受到了很大的打擊,我大哭了一場,甚至產生了一種可怕的想法:我不太適合當老師。那時的我真的覺得很迷茫、很困惑。然而,是領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵,特別是領導的一番話令我記憶猶新:“學生是學習的主人,你應該把課堂還給學生。我們知道這次失利,對你的打擊很大,但是你還年輕呀!年輕人本來就是要多學習,多思考!你是個聰明的人,相信你學得會很快的!也會很快進入教學狀態的!”同事們則安慰我“我們都是這么過來的,沒有人不經歷挫折的,而且大家現在都是在摸索一條前進的道路!”一句句感人肺腑的話語,令我深思。是呀!一次小小的失敗怎么讓自己的意志消沉下去呢?我可是一名教師,是學生學習的榜樣,平時我鼓勵學生如何堅強的面對問題,自己遇到問題怎么能這么的脆弱呢?此時的我唯有堅定自己前行的腳步,勇敢的面對實際問題。我知道在課改這條戰線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事,我們在一同奮進。於是我很快調整了自己的心態,全心全意投身於課改中,慢慢地,平時在與同事的討論與交流中,我發現自己的不足,需要理論指導與實踐操作。便加強這兩方面的學習,我覺得一個教師要成長,就要不斷的反思,因此每堂課後我都會寫上自己的反思與教學後記。適時的調整自己的教學思路與方法。一次課堂上我出示了一道題目:學校有64本課外書,分給8個班,每個班分多少本?

首先我讓學生先讀題,在讀題的過程中,我發現了問題,原來要學生抄的題目,學生將三個關鍵字落了“平均分”。我準備馬上糾正這個錯誤,可仔細一想何不來個“將錯就錯”可能會收到意外的效果,於是我問學生:誰能夠解答這道題目。學生回答:把64除以8等於8,那么每個班分8本。很多學生都同意這種做法,但是有名學生提出異議:“李老師!我覺得這道題目出得不好?”“為什麼”“因為他沒有說平均分,如果沒有說平均分,就會有很多分法”話音剛落,很多學生就意識到了這一點,我接著問“如果讓你來出這道題目,你會怎么出?”有的學生說:“我會這樣出,學校有64本課外書,平均分給8個班,每個班分多少本?”還有的學生說我會這么出,學校有64本課外書,分給8個班,平均每個班分多少本?“從學生的回答可以看出他們知道“平均分”的重要性!

課後我進行了反思:其實錯誤也是一種美麗,教師只要把握住“錯誤”這個課程資源,好好的利用它,可能會達到意想不到的效果。
在課堂上總是鼓勵孩子們大膽的提出自己的想法。倡導自主、合作、探究的學習方式,讓學生成為學習的“主人”。課堂上學生們真的“活”起來了,課堂里充滿著濃濃的學習氣氛,他們敢於質疑,敢於挑戰,把學習當成是一件快樂的事。而我呢?則更加喜歡我的學生,我覺得他們非常的聰明,更加樂意教我的學生。

此後,我上的幾節研討課,其質量比以前有了提高,得到了有關領導和同行的肯定。

如果說領導的專業指導、同事們真誠的關切是課改路上的指明燈,那么來自學生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈努力動力和源泉。

有那么一次我印象特別的深刻:由於我患了重感冒,在家休息了一天。在沒有痊癒的情況下,我上班了,剛走進辦公室,就發現自己的桌子上有一張卡片,隨意打開一看,令我非常的震驚,上面寫著:“李老師!你快點回來吧!我們想你!”拿著這張卡片,我的手竟然有些顫抖了。簡單的幾行字,包涵了一份怎樣的情意?作為教師我怎么能不感動,懷著激動的心情我走進教室上課,剛上了一會,我的學生向子銘在找另外一名學生說小話,職業的習慣我馬上注視著他,學生的注意力馬上轉移到向子銘身上。看得出來學生很氣憤,有的學生情緒非常的激動,喊起來“向子銘!”“向子銘!不要講話了!”“向子銘,你還在找別人講話,李老師不舒服還在這裡給我們上課,你還講話!”此時的向子銘像是引起了公憤,學生都在指責他,而他呢?顯得非常窘迫。我示意讓學生停下來,此時的向子銘站起來低著頭說:“李老師!我錯了,對不起!”看著我的學生那么懂事,那么真誠的情意,我再也忍不住自己內心的激動,哽咽著學生說:“李老師很高興你們這么懂事,真的很高興!謝謝你們這么懂事,只要你們能學好,那就是李老師最開心的事情,向子銘同學已經知道錯了,知錯能該,我們要給他改的機會不是嗎?就不要再去責備他。接下來繼續上課!希望每個學生都認真聽!”學生都齊刷刷的坐好,注視者我。看著那求知若渴的眼神,我更加有信心,很快就進入了我們各自的角色。

回想起來,我真的很感謝我的學生對我的這份情意,雖然他們的年紀非常的小,但是他們的那份情感是最真誠的,那么我只有用我的耐心和愛心來回報他們。每當我遇到困難的時候想到學生課堂上你一言我一語的情景,比如像:“老師!讓我來!”“李老師!我還有不同的看法!”“李老師!我想回答!”“李老師!這個遊戲你能跟我一起玩嗎?”……想想他們那可愛的表情,我就覺得一切的困難都是那么的微不足道。

我想是因為有了課改才讓我有了這樣的體驗。

感謝課改,讓我和我的學生有著這么一份深厚的師生情意。

感謝課改,讓我找回自信,每天可以從課堂上獲得成就感、幸福感!獲得人生中的一種精神動力!

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