教師時間管理的三個法則

2019-03-17 19:23:42

文章簡介:本文介紹了教師時間管理的三個法則,引導教師把握工作節奏,提高工作效率。

選文原因:教師承擔了多項工作任務,在忙亂中往往容易分不清輕重緩急,導致心理壓力大、工作效率低、工作質量欠佳,本文為教師群體介紹了有實操性的時間管理法則,有利於教師自我管理、自我成長。

教師時間管理的三個法則

時間對人人都是完全平等的,但各人使用時間的效果卻各不相同。美國著名管理大師杜拉克說:“不能管理時間,便什麼也不能管理。”“時間是世界上最短缺的資源,除非嚴加管理,否則就會一事無成。”實踐證明,時間管理是自我管理的起點,事業成功的關鍵。通過有效的時間管理。提升教師專業成長的品質,要牢記時間管理的三個法則,即:象限法則、目標法則、節約法則。

象限法則

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什麼是象限法則

把所有的事務按重要性、緊迫性兩種屬性排列,可以分為四類,或稱四個象限。

A類,又重要又緊急的事務;B類,重要但不緊急的事務; C類,不重要但緊急的事務;D類,既不重要也不緊急的事務。

象限法則告訴我們:按照B-A-C-D的順序,優先處理那些重要但不緊急的事務。此類事務解決得好,那么,重要又緊急的事務就會越來越少。之所以會有很多重要又緊急的事務發生,就是由於時間分配與使用不科學。

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啟示:培養優先意識

象限法則告訴我們,教師要培養優先意識。在認準工作目標的基礎上,根據各項工作的重要程度和必須完成的時限排出處理的先後順序,分出主次,明確哪些事情是急著辦的,哪些事情是可以放一放的,哪些事情是必須自己來做的,哪些事情是可以交給學生來做的,然後把主要時間和精力用來處理重要事情。

目標法則

哈佛大學有一個非常著名的關於目標對人生影響的跟蹤調查,該項調查的對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人。調查得出結論:目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇,你選擇什麼樣的目標,就會有什麼樣的成就,就會有什麼樣的人生。這就是目標法則。

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啟示之一:制定個人目標

目標是行動的指南針。但學習目標的確定受多種因素的制約和影響,合理確立學習目標,應注意以下幾點。

1.增強目標意識,自主制定切合實際的目標。教師給自己制定的目標應該是“跳一跳能夠摘到桃”。

2.目標必須具體可測。

3.目標要分層漸進。教師專業成長如同賽跑,必須分階段地設定目標,漸次推進。

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啟示之二:學會授權

在教育學生和管理班級的過程中,教師要善於發揮學生的主體性,那些學生能夠完成的工作,儘量讓學生自己來完成。這在時間管理方法上叫做“授權”。同樣,在個人生活中,也有許多事情,例如小家電維修、搬運家具,可以通過合理授權給他人來減輕自己的時間負擔。

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啟示之三:協作共進

建立良好的人際關係,發現與培養志同道合的朋友,通過與同事、學生、家長協作,相互支持,相互幫助,可以高效完成許多重要的事情,為教育教學創造輕鬆的環境、便利的條件,從而順利完成教育教學任務。

節約法則

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拒絕打擾,減少浪費

日本專業的統計數據指出:“人們一般每8分鐘會受到1次打擾,平均每次打擾大約是5分鐘,總共每天大約4小時,其中80%(約3小時)的打擾是沒有意義或者極少有價值的。而人被打擾後重拾原來的思路平均需要3分鐘,每天大約就是2.5小時。也就是說,每天因打擾而產生的時間損失約為5.5小時,按8小時工作制算,這占了工作時間的68.7%,所以說‘打擾是第一時間大盜’”。

這就要求教師必須學會拒絕打擾,按照自己效率最高的作息規律安排時間,同時學會互相珍惜對方的時間,不要隨意打擾對方。

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了解自身生物鐘,科學使用時間

每個人的體內都有一隻自己特有的“時鐘”,它決定了什麼時間效率高、什麼時間更容易集中精力,因此,合理利用最有效率的時間是高效學習、高效工作的關鍵。教師要編排好、利用好自己一天裡的“黃金時段”,合理安排休息,還要加強體育鍛鍊,以切實提高效率。

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合理使用“十分鐘”,節約時間

利用零碎時間,集腋成裘,也可以完成大事業,關鍵在於持之以恆。例如,利用零碎時間練習鋼筆字,批改學生作業等等。

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勤於學習,磨刀不誤砍柴工

日常工作中,有許多教師傾心致力於“砍柴”,卻很少“磨刀”,沒有充足的專業知識和技能儲備。事業有成的教師無一不是勤於學習、勤於“磨刀”,將學習與休閒結合起來,為自己創造出額外的“充電”時間。

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