原來,這些才是孩子學習動力不足的根本原因!

2019-02-19 20:05:07

小寶:

孩子學習是個大問題。今天小寶要回答家長圈裡,幾位媽媽的困惑:

@麗花:我家兒子,是剛入中學(全市,比較靠前的中學)。國小階段,成績一直很好,曾是我們的小驕傲!但是,自從,進了中學之後,發現孩子的學習動力不足了。每天做作業只是為了交差和應付,成績,也大不如之前。這對我們來說,有著極大的落差,各種擔憂也紛紛而至。看著孩子力不從心,我和爸爸都了解過,孩子說,“覺得沒勁,無聊”,我也曾用各種方法,誘導孩子去學習,發現,只是短暫的,後面,孩子還是敷衍了事。。。這種情況下去,孩子學習成績是不是沒指望了?

@澤宇媽媽:孩子剛上國小,但是班級里同學的差距卻越來越明顯了。上課走神,開小差,考試卷上永遠都只是及格。被老師私下叫過去談了好多次,當媽的甚是慚愧。我曾一度後悔,是不是學前,沒有給孩子報課外班,沒有加強孩子語、數、外這塊的輔導所致?因為,看班裡其他的小朋友的發揮都很好,這在一定程度上,給孩子也帶來了好多壓力,他現在開始覺得自己“笨”了,甚至沒有興趣學習!咋辦?求解~

.....以上,都是關於孩子學習不專注,或是學習沒動力的問題。

孩子學習沒有動力的原因都有哪些?

真正不想學習的中學生其實占很少數,但是為什麼還是很多學生總是覺得自己學習沒動力,心裡著急,又不知道怎么辦。家長指責孩子沒有學習動力,但是往往不關心孩子為什麼會這樣。

下面,小寶蒐集了老師的一些建議和總結,給大家分享下關於中學孩子沒動力的幾種情況。爸媽們對照了解下自己,了解你的孩子屬於哪種情況?

孩子學習沒動力的根本原因(案例分析),你家孩子是哪種?

1、不是我不想學,而是我無法集中注意力

---根源:人際關係干擾我

爸爸媽媽的關係不好讓我操心,我不能專注在課堂上。爸爸媽媽和我的關係不夠好,我得花精力去思考,為什麼?怎么才能夠跟他們處好關係,怎么才能獲得他們的愛?

他們的認可?我跟老師的關係不好怎么辦?怎么才能夠避免老師的指責?怎么才能夠在老師面前證明我是可以的?我和同學的關係不好怎么辦?怎么才能夠交到好的朋友?於是我無法專注在課堂上。

2、不是我不想學,而是我沒法學

---根源:情緒不穩定

這類中學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等,需要花費大量的時間管理情緒;

被自己的情緒所控制,這些困擾過度地消耗了中學生的心理資產,縱使潛能再好也得不到最大的發揮,最終學習也受到嚴重干擾。

3、不是我不想學,而是我看不到希望

---根源:不了解自身潛能優勢

這類中學生看不到自己有多大希望,表面在學,心中卻在放棄的邊緣。根源於對自己能力的評價往往不客觀,僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優勢。

4、不是我不想學,而是我不知道為啥而學

--根源:目標不明確

這類中學生不知道學習的真正目的是什麼,多數是為父母、為老師、為考上好學校而學,對自己未來的發展更沒有思路和方向,只是隨大流,過一天算一天。需要明確目標,幫助其專業定位,給他看得見的未來,才能重新喚起學習動力!

5、不是我不想學,而是我不會學

---根源:學習技能低

這類中學生的學習技能發展滯後,學習方法不得當,學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如:學業目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

6、不是我不想學,而是我學不會

---根源:認知能力低

這類中學生與學習有關的基礎認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升,這些能力有一項不足則直接影響學習效率,且中學生儘管在學習上付出很多努力,但收穫甚微,還會嚴重影響其學習積極性,並且這類問題不容易被發現,無論是學生自己,還是教師。

對於,第一個問題,孩子上國小後,不愛學習,愛走神,究竟是不是因為孩子學習跟不上的原因...

一起看下,國小階段,孩子學習沒有動力,是不是因為沒有過早接觸書本知識?

有研究統計發現,在學齡前被強迫學習或過早認字的孩子,初入國小時可能會比學齡前未認字的孩子優秀,但到了之後幾年,這類過早學習的孩子優勢不再明顯,他們在學校的表現會跟其他小朋友差不多,但是學習態度卻比較被動,對很多事情不感興趣。到三年級後,這類孩子的表現更不如意。

1、容易開小差

因為一、二年級學的知識和內容,孩子可能在學齡前已經學會了,對待老師授課的內容,自己輕鬆認識,甚至能拿滿分。所以,如果國小的一些好習慣沒養成,這部分孩子往往更容易開小差、上課分神 。

2、遇到挫折容易氣餒

因為剛開始,成績不錯,容易因為一時的成績不錯,就容易迷惑,認為學習就很簡單,久而久之,習慣了不認真和不重視,到後面學期,就會在新知識面前,越來越感到壓力。甚至容易氣餒。

3、“三年級效應”

教育界上有種說法叫“三年級效應”,因為一二年級的重複學習,使得孩子上課走神,加上一二年級的基礎扎不好,也沒良好的學習態度和習慣,到三年級學習新知識了,往往很難學好,學習成績也急劇下滑。在壓力和失望下,容易產生厭學情緒,這是非常不利於孩子的身心成長的。

事實證明,孩子學前過度輔導也有弊端。而沒有經受學前輔導的孩子,不代表跟不上。可能剛進入國小,還不習慣這樣的學習方式。當然,孩子注意力不集中,也是一個問題,這個有時間另談。但是,國小階段是孩子好習慣養成的階段。孩子開始不喜歡學習,是沒有體驗其中的樂趣,甚至沒找對方法。不能說明以後也是那個狀態。對於國小階段的家長,要注意以下問題:

一二年級:是孩子極其依賴父母的時期,也是行為習慣養成的關鍵時期。

三四年級:是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期,會開始主動積極地接收知識,很多機智的表現,會不時地讓父母驚嘆。

五六年級:是孩子自主、全力吸收知識的時期,這個階段家長能做的已經不多了,也就是多給孩子提供優良的學習空間與條件,藉助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

國小生好習慣養成要點一覽表 :

項目

內容

學習習慣

1、自主學習。

2、積極獨立思考。

3、每天預習複習。

4、有自己的獨立見解。

5、閱讀科普讀物與文學作品。

生活習慣

1、合理有效安排時間。

2、有良好的生活習慣。

3、不去網咖、酒吧。

4、不買小攤販的食品與用品。

交友習慣

1、熱情大方。

2、友好真誠。

3、與積極健康的人做朋友。

4、關心幫助朋友。

健康習慣

1、乾乾淨淨每一天。

2、每天堅持鍛鍊。

3、用積極健康的心態對待生活與學習。

行為習慣

1、自覺維護公共秩序。

2、用文明語言和行為與他人交往。

3、與外賓交往時要自然大方。

其它習慣

1、感恩他人、感恩社會。

2、積極參加公益活動。

所以,這段時期,最主要是培養孩子的好的學習習慣,自行學習的習慣。

還可參看這篇文章(點擊閱讀):國小三、四年級竟決定孩子未來十幾年,真後悔才看到!

如何激發孩子的學習動力?

1.孩子學習動力不足的主要表現:

(1)有志無動力。有的孩子也有志向,想當科學家、發明家、企業家...但他們卻不願為實現志向付出勞動,平時在學習上懶性十足,怕苦怕累。

(2)無志無動力。有的青少年,不知自己長大幹什麼,做怎樣的人,只是按部就班地上課罷了。受到教育時也會感動一下,但轉身又依然故我。學習隨便,作業馬虎,精神委頹。

(3)以師長為動力。有的青少年,認為自己是為父母和老師讀書的。稍不順心,就不好好讀書,給師長“施加壓力”。因此,學習時好時壞,情緒忽高忽低。

2.如何激發孩子的學習動力?

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(1)幫助孩子立志。

“誰像命運似的推著你前進呢?那是你自己。”這是印度大詩人泰戈爾的名言。

幫助孩子明確生活目的,樹立生活的理想和榜樣,使他們心目中有努力的方向。他們才有克服重重困難,爭取達到目的地。但是必須注意目標的設立需恰當,不能太難,目標太難達不到就會打擊信心,但也不能太易,太易則失去了意義。

(2)增加動力。

家長們要注意,不能一味地靠“發獎金”之類的東西為動力來促使孩子進步,那是不能持久的。應細心觀察和分析孩子的愛好和心理,並以此推動他們的進步。

上海教育電視台曾播放過以一位家長用“懲罰教育”為手段培養女兒成才的專題片.其實,片中這位家長與其說用的是“懲罰教育”,倒不如說用的是“動力教育”手段。

比如,他的女兒酷愛閱讀文藝、科技書籍,家長就把文藝、科技書放在她寫字檯上,讓她看見。但須在兩小時之內把數學習題完成後再讀。女兒把“看書”作為動力,很快埋頭做完了數學習題,接著專心讀起文藝、科技書來;她有時不肯練鋼琴,父母也以練完鋼琴可看課外書為動力來促使她練鋼琴。這樣作的結果,女兒完成作業的速度快了,鋼琴練得也很出色,其他如電腦操作得也很熟練。

像上邊所說這種用青少年愛好為動力來驅使他們全面發展的做法,是一種有心人採用的有效手段,值得提倡。

(3)家長和老師的雙重表揚和鼓勵

對待後勁不足的孩子,家長和老師要溝通好。比如作業或考完試後的讚揚,比如平時上課,跟孩子多點互動,給予鼓勵和更多的關注;比如,在作業上,挖掘孩子的進步,並表示稱讚。讓孩子慢慢體會到成功的滿足感和收穫感。

(4)增強集體活動參與感

還可以讓孩子多在集體生活中,在自己的行為中融入集體榮譽感,藉此來約束自己的行為,這樣也可以鍛鍊自己的自制力。

(5)增強意志力

習慣是一種經常化,自動化的行為方式。好習慣的培養和壞習慣的克服都需要意志力的參與。也就是說,習慣可以磨練意志。

比如說早起跑步,堅持磨練,不僅要堅持每天早起,不睡懶覺,而且不管嚴寒酷暑還是天氣不好,都會一如繼往,風雨無阻。

(6)和孩子一起學習

平時孩子寫作業時,爸媽可以有意識的在旁邊看書或學習。

有句話說:“一流的家長做榜樣,二流的家長做教練,三流的家長做保姆。”

大家不難發現學生當中凡是發展的比較全面的,有自己想法的,都是家庭比較民主平等的,家長和孩子是討論式的,啟發式的,不是灌輸式的,壓制式的。家長有什麼事情會和孩子討論,家長陪伴孩子成長,是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。

小寶:孩子學習無動力,有很多原因,以上可能只是一部分原因,重要的還需要家長去了解孩子,發現問題,然後及時糾正。

想讓孩子去認真對待學習,不如教會孩子學習的樂趣;

想要孩子有個好成績,不如教會孩子'會學習“!

以上的問題,每個家庭可能以後都會遇到一二,希望爸媽們都能修煉好自己,給孩子的學習助一臂之力!

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