學了那么多,為什麼你總是用不上啊?

2019-03-09 14:12:06

【橙子說】

關於“為什麼學了很多,卻依然沒有進步”這個話題,如果你曾被它困擾過,那你一定也聽過很多解決方案,結果呢?是方法不好用還是你不好用?橙子猜是方法不好用。

今天橙子推薦李忠秋老師的一篇「如何將學到的知識化為己用」的高能文章!絕對是一個看起來就有用,用起來就一定有效的好方法,不信你試試:)

01

你練的是“化功大法”還是“北冥神功”?

《天龍八部》中的丁春秋,練就一個絕招叫“化功大法”,中招者內力頃刻間化盡,他生平用這招殺人無數,武林中人聽到“化功大法”四個字既憎恨又心驚肉跳。段譽則練就另一招叫“北冥神功”,同樣也可以讓對方內力盡失,不同的是後者不是化盡對方內力,而是將敵人的內力吸為己用。

上周在上海講課時,一個企業家學員如數家珍的給我展示他的學習資源:

關注了30多個關於創業和學習的微信號;

訂閱了10多門喜馬拉雅和得到上音頻課;

參加了5-6個學習社群;

每月都會到全國各地參加1-2場公開課;

……

最後他提了一個困惑,原本是想利用碎片化時間好好的提升下自己,結果發現雖然學了很多知識,但又覺得沒什麼進步!希望從結構思考力的角度找些學習方法。

這就有點類似上面的“化功大法”,雖然過手了很多敵人的內力,自己卻沒有任何收穫,而有效地學習應該是“北冥神功”,學習完知識以後,能將知識化為己用。

聽了很多學到的不多......

學了很多得到的不多......

得了很多做到的不多……

如何像“北冥神功”一樣,把學到的知識據為己用呢?

02

準備好存放知識的儲物櫃

首先對要有目的的建立自己要學習的知識結構,也就是要給碎片化知識建立好儲物櫃。

我每年都要講100多天的課,幾乎每周都在出差,所以跟上面提到的學員一樣,我最主要的學習也都是通過碎片化的方式完成的。之所以還可以有寫書、開發課程、演講、公眾號文章等系統化的產出,最主要的秘訣就是每年初都會提前建立好要學習的知識結構,然後不定期的對其進行修正和完善。

比如今年初,我建立了“成為優秀創業者“、”教育行業專家“、”思維研究專家”等幾個知識儲物櫃,然後每個儲物櫃都按照像寫研究論文一樣搭好結構,下面是我其中一個“成為思維研究專家”的結構圖。

(點擊圖片,看的更清楚)

這種結構圖的來源,可以通過整合你想學習領域的經典書籍目錄或專業課程目錄確定,比如我“成為優秀創業者”的結構圖,就是通過中歐、長江等幾所商學院的課程目錄整合確定的。這個方法在秋葉的《如何高效讀懂一本書》中也有介紹。

有了大的知識結構圖以後,可以在印象筆記中,建立出對應的筆記本。然後把手頭相關的書籍、網路課程和公眾號文章和學習筆記進行分門別類,甚至是朋友圈、微博中刷到的一個小小的知識點,也可以知道他們屬於哪個分支,並清晰地存儲起來。最後,再不定期的對每個分支的知識點整理總結,最好能形成原創文章。

03

透過結構學習知識

為什麼看完的書,第二周就基本不記得了?

為什麼聽音頻課程,關掉以後就不知道講了什麼?

主要是因為在接受信息的時候,沒有對信息進行分類,無法抓住核心和重點。

我的方法是第一遍快速的聽,第二遍運用結構思考力接受信息的方式邊聽、邊記筆記。

首先,要識別出信息中有哪些是事實、哪些是觀點,哪些僅僅是情緒的感嘆跟主題沒有任何關係,這樣接受起來會變得更加輕鬆;

其次,要根據事實與觀點的對應關係找出知識背後的結構;

再次,再用自己的語言對其進行概括總結。

最後,理性地評判所學的知識。

識別:識別信息中事實和觀點

確認哪個觀點是結論

線索 1:尋找結論的指示詞

“因此、由此可知、因此可以斷定、顯示出、告訴我們、所以、表明、由此得出、我要說的重點是、證明、問題的實質是”等。

線索 2:關注幾個重要的位置

表達的開頭、結尾

文章段落的開頭及結尾處。

線索 3:問一問“所以呢?”

嘗試著問自己“所以對方想要表達的結論是什麼呢”

找出支持結論的理由

線索 1:尋找理由的提示詞

“由於、因為這個事實、有以下材料支撐、調研顯示、因為這個原因、鑒於、因為證據是、第一,第二,第三”等

線索 2:問一問“為什麼呢”

找理由是已經確認了結論是什麼找對應的理由,所以才可以嘗試著問“為什麼呢”。

找出支持理由的事實

線索1:具體的數據

線索2:具體的事例

線索3:在理由的基礎上再問“為什麼”

比如,下面是我在喜馬拉雅聽《湖畔三板斧》課程,馬雲第一講校長開講時的聽課筆記。

(點擊圖片,看的更清楚)

判斷:判斷對應關係畫結構圖

接下來要對這些信息進一步判斷,找出知識背後的結構,從而更有利於我們理解和記憶。即判斷出結論、理由、事實的對應關係,畫出一個完整的金字塔結構圖(樹狀圖)。

建議畫樹狀圖而不是發散的思維導圖,樹狀圖更強調有序性,即講究分類又要強調橫向、縱向結構的有序性。下圖,是上面課程筆記判斷後做成的金字塔結構圖。

(點擊圖片,看的更清楚)

概括:一句話概括內容的主旨

畫好結構圖後,設法用最簡潔的語言概括出一本書、一節課結構的主旨。一定要用自己的話來說,這也是測試你到底有沒有弄懂這個知識的最佳方法。

概括總結可以有很多種句式,這裡提供一個萬能公式便於前期學習套用:在XXXX的基礎上,從 XXX,XXX,XXX N個方面,說明了 XXX 。

以上述筆記結構圖為例,一句話的概括總結是:在介紹企業做大不一定快樂,做小不一定不幸福,但要有價值的基礎上。分別從要想明白你有什麼、你要什麼、你能放棄什麼的使命感;要有階段性願景和可以運用制度強化價值觀三個方面。說明了使命、願景、價值觀是打造戰略的三要素。

評判:理性地評判所學的知識

假設你運用上面的幾招去看書或聽課,這時你對知識已經有了充分的了解,但“了解”還遠遠不夠,你還要用結構思考力去分析並說出你是“同意”還是“不同意”對方的觀點,如果不同意要選擇理性地表達自己的觀點,而不要無理的辯駁或爭論。在《如何閱讀一本書》中,作者提供了如下四種方式進行理性的評判和表達:

你的知識不足。在這裡要注意的是,除非這些知識確實相關,否則就沒有理由作這樣的評論。而且,要支持你的論點,你需要闡述出作者所缺乏的知識點。

你的知識錯誤。要想作這個評論,你必須要能說明事實,或是能採取比作者更有可能性的相反立場來支持你的論點。

你是不合邏輯的。這就是說他的推論荒謬,一般來說,荒謬有兩種形態,一是缺乏連貫,另一個是事件變化的前後不一致。要批評這兩種問題,你一定要能列舉精確的證據,而那是對方的論點中所欠缺的使人信服的力量。

你的分析不夠完整。最顯著的缺陷就是他並沒有解決他一開始提出來的所有問題。然而任何人都可以這樣評論一本書或一門課,因為人的能力是有限的,任何作者和講者的工作也是有限的、不完整的。

文 | 李忠秋

結構思考力學院創始人,橙子導師,著有《結構思考力》《透過結構看世界》

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