孩子們的天堂和樂園

2019-02-24 20:41:42

孩子們的天堂和樂園

轉載自 貝克街221B

不要去選擇適應,腐敗誤人的應試教育我們從不參與。而是要學會洞察選擇與控制人際關係,適當利用機會與可循環自然資源。人生僅僅是一種選擇,卓越是一種選擇,墮落與奴性僅則是相對的一種選擇。

真正的貴族不會被腐化社會的任何人種或事物奴役,就算在這種周遭的利益社會中至多生活質量稍微受點委屈,但精神高度是決不允許被任何人奴役的,貴族懂利用人際關係控制學。
讓學習和生活成為孩子們的天堂和樂園。

澳大利亞:塞里納太太的家規

“活到老,學到老。”這句千古不朽的名言告訴人們知識是無窮盡的,一生都要不斷地學習。在孩子的親職教育方面,做父母的也得這樣。否則,隨著孩子年齡增長,還真手足無措。
資訊時代,科技發展日新月異,各種知識飛速傳播。孩子在這樣的環境裡學習、成長,每天都能獲得新的知識和進步。我女兒在澳大利亞的學校讀書,在她的知識海洋里,東西方文明相融。她的言談舉止無不透著點兒文明。看到這一切,我心裡高興。
女兒畢竟是個尚未成年的孩子,對大千世界裡眼花繚亂的種種新、奇、怪的東西缺乏辨別力,會受那些東西干擾而偏離學習目標。這就需要家長的引導。然而,從傳統模式中走過來的家長來教育資訊時代的孩子,談何容易?!在女兒眼裡,家長光知道聯合國不行,你還要知道“飛兒樂隊”是什麼;你不但要了解布希,還要知道“寶兒”是誰。不然的話,她會覺得你什麼都不懂,你和她思想交流的平台就會產生溝壑。甚至坐在沙發上時,她的手就不再搭在你脖子上了,與你保持距離。這樣,你還如何對她進行教育?
我常覺得對於未成年子女教育無從開口,無處下手。在黔驢技窮又無助的情況下,我不禁會想到自己的未成年時代。那個時代,我父母以一根棍棒,一句就解決問題。在讀書期間,稍有情況,父母就會說:“不好好學習,那就只能一輩子面對黃土背朝天。”實在不行,再來上幾棍。現在的孩子,你跟她講自己像她這個年齡的時候,學習條件差,但知道用功,希望她珍惜如此好的條件,刻苦學習……她會回答,時代不同了,沒有可比性;你說不管什麼時代都應該刻苦學習,她會應道,家長與孩子之間有代溝;你告訴她學習語言要多看、多讀、多寫、多背,她會說,現在沒人那么傻讀書了;你要求她放學早回家,她會跟你說,應該多一點自由。你再多說什麼,她就會說,中國的父母就是那么跟不上時代,就是那么土。
中國孩子的家長真是太土了嗎?鄰居塞里納家有兩個女兒,與我女兒同齡。每次見面,兩個女孩都熱情打招呼,非常有禮貌。洋人教育孩子可能真有絕活。碰面的時候,我總是與塞里納夫婦聊聊孩子的教育問題,希望從他們那裡取點經。“難啊”,塞里納太太深有體會地說。“她們認為自己什麼都對,自己什麼都好,外面的什麼也都好,唯有自己的家長什麼都不好。對於家庭的管教,她們有一千個理由不接受!”看來,洋人在教育孩子方面也與中國人有同樣的苦衷。有什麼辦法?塞里納太太答了四個字:“家有家規。”她的家規歸納起來還真有不少條:
1.孩子要尊重和熱愛父母,每天早晨離家上學時,必須與父母相吻,說再見,放學回家時,必須向父母問好,再與父母相吻。這樣有利於加強孩子與父母之間的感情和愛心。

2.孩子必須讓父母熟知在學校的學習、師生及同學關係等情況,以便家長有的放矢地與校方溝通,把握孩子的學習和成長情況。3.孩子要學會待人接物。家裡來朋友或客人時,孩子必須上前打招呼,並且招待朋友或客人茶水或咖啡。朋友或客人走後,孩子收拾並清洗杯具。
4.孩子必須學會理財和珍惜衣物。家長每周給孩子一定的零用錢。孩子對零用錢要有計畫地使用。每筆開支都要有票據,周末交家長審查。如有開支不合理情況,必須聽取家長意見,保證在以後不出現類似情況。否則,扣發下周零用錢。放學後不得穿著校服下廚房,不得穿著校服或正裝去遛狗。要愛惜貴重衣物,遛狗或出門散步時,必須換上便裝。
5.孩子要主動培養生活能力和責任感。早上,孩子自己聽鬧鐘起床。自己做早餐和準備午餐便當。另外,留出足夠的時間趕校車或公共汽車。除身體不適等特殊情況外,家長不接送孩子上下學。
6.保持室內整潔。周一至周五上學期間,孩子起床後要將床鋪整理好。如果發現沒這么做,放學後接受到湖邊跑一個小時的懲罰。塞里納太太講到這點時,特別跟我說,懲罰,但不傷害她們。讓她們出去跑對她們身體還有好處。周末,孩子起床後不但要整理好床鋪,還要打掃整個房屋和洗車。兩個孩子,分工進行。
7.孩子18歲生日之前,只有男同學,不得有男朋友,不得與任何男孩子約會,晚間不得出門。參加同學生日聚會必須提前告訴父母,由父親或母親陪同前往。塞里納太太說,這些未成年的女孩子,看到任何一個男孩子都覺得他像王子似的。這樣可危險。她說,兩個月前,大女兒去參加一個男同學的生日聚會。她堅持要陪大女兒一塊去。結果,大女兒對此十分不滿,故意說話氣她:“我18歲生日那天就找個男朋友結婚,一天都不跟你多呆。”塞里納太太說:“好啊,反正你現在還不到18歲生日。”
時間久了,我女兒與塞里納一家成了好朋友,對塞里納太太的家規也非常了解。現在,親職教育還算順利,土的再加些洋的,她似乎都能接受。
由此看來,在對未成年子女的教育過程中,我們傳統的東西有著十分寶貴的價值。只要我們做父母的注意知識更新,注意與子女溝通感情,我們的教育一定會成功。

美國:國小里的自由化個性的教育生活

提起美國的大學,許多中國人都讚許有加。可說到美國的國小,大多數人免不了要搖頭。在美國工作期間,我把兒子帶到華盛頓,在當地的斯湯德特國小從學前班上到了二年級上半年。孩子學了多少東西談不上,但我親身體會了一番美國的國小課程。美國國小大體上分為公立、私立、家庭幾種,公立學校占主流,是面向大眾的免費學校。記者的孩子上的就是這種學校,在此向讀者講幾則有趣的故事。
不會說英語 照樣愛上學
孩子沒上學,大人還覺得挺輕鬆。可真要上學了,不免有點緊張,因為孩子還不會說英語。儘管也教過幾個單詞,可說到底,斗大的字識不了一籮筐。上學的前一天晚上,我們夫婦倆臨陣磨槍,教了孩子一些必用的辭彙,可根本記不住。最後,我想了一招兒,別的甭學了,把至關重要的“廁所”一詞學會就成。第二天一早,孩子穿了一身新衣服,背著新書包,高高興興地上學了。
下午3時15分放學。我們本以為,一定會接回一個滿臉委屈的淚孩子,沒想到這小傢伙又蹦又跳,根本沒把和一群洋孩子在一起當回事。第一周一切順利,第一個月也沒問題,一直擔心孩子不願到校的現象始終沒有出現。這反倒讓人納悶:這孩子變了嗎?他兩歲半開始在北京上幼稚園的時候,整整哭了一個月後才一切正常。5歲時到呼和浩特上幼稚園,還是總不願去。這只能說明一點:斯湯德特國小是個有樂子的地方。
老師鼓勵玩毛毛蟲
隨著時間的推移,孩子的英語逐漸跟了上來,作為家長自然也就放心了許多。看到他每天背回一個空空的書包,語文、數學作業最多不過是兩頁紙,回到家三下五除二就做完了,總共用不了10分鐘。孩子高興,家長也就沒有了負擔。學生的各種課本是不能帶回家的,因為那是公費買的;學生在課堂上用的練習本是免費的,一般也不帶回家。每個學生在教室有一個自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子,老師要求學生每天必須把自己的東西整理好。
在接送孩子之際,記者留心看了各年級的教室,大體上是“花花綠綠一片”,學前班、一年級的教室最花哨,牆上有標著圖畫的字母表、數字、地圖、學生繪畫等等,根本沒一塊空閒的。教室看起來似乎很亂,但哪一項對孩子們都有用。應該說,這種花花綠綠的環境,沒有哪個孩子不喜歡。每班一般20人左右,再多了就要分班。美國國小強調的是小課堂,滿足每個孩子的需要。
老師上課也不強求學生坐個什麼樣,而是隨意,甚至可以趴到地上,只要注意聽、不出聲就成。老師鼓勵孩子們多玩、會玩,同時常向孩子們灌輸一個概念:“分享”,大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室,彼此交流一起玩。
有一次,我們帶著孩子到一個美國朋友家過周末。女主人格外熱情,抓了一隻毛毛蟲裝到了瓶子裡,作為送給孩子的禮物,臨別時還建議拿到學校讓小朋友看。我們也就依言而行,出人意料的是,老師大加讚賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長的整個過程,她還專門介紹了一家書店,說那裡正舉辦一個有關蝴蝶的展覽,建議我們一定要帶孩子去。說實話,記者已是人到中年,也只是通過那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時間。
難聞朗朗讀書聲
也許有人會說,那美國的國小不儘是玩了嗎?其實不然,而是寓教於樂。記者曾翻看過孩子的各種課本,從來沒有看到有背的內容。老師教英語,從不要求背什麼,甚至單詞都不用背。使用的方法是:給圖畫,選單詞;給單詞,選圖畫;給句,選詞填空;默寫次數絕不超過3遍。如此多次反覆,沒有不會的道理。
我們中國人經常愛說的一句話是:“喜聽朗朗讀書聲”。可在美國的校園,十幾個孩子同聲朗讀一個東西很少見,甚至可以說是沒有。美國學校十分強調閱讀,但不是大聲讀,更多的是默讀。閱讀課外書從學前班就開始了,最早是一本書不過十來個詞,而後再發展到幾句話、短故事,一直到章節小說。
學前班就有了科學課,先是認一片樹葉,然後是各種動物,逐漸複雜起來。學前班開始記日記,都在課上完成,最初畫一個東西,隨後是寫一個詞、一句話,慢慢地寫得長起來。到了三年級,就開始寫小論文了。

英國教育:強調啟發興趣

曾請教一些英國大學的教授,為什麼英國教育中如此強調學生的興趣?他們的回答很簡單:只有喜歡、熱愛你的專業,你才會不顧一切地投入精力,再辛苦也不痛苦。如果做你不喜歡的事情,不辛苦也痛苦。追求知識、提高能力沒有不辛苦的,但辛苦不等於不快樂,更不等於痛苦。
國內常有厭學的事,這在英國的中國小里是不可思議的。很多駐英中資機構人員的子女在當地讀書,即使沒什麼外語基礎,孩子進入學校沒幾天,就喜歡上學了。
按英國的學制,妞妞5歲進了學校,一年級就有科學課、地理課等。其實,這些聽上去很高深的學科講的都是生活常識。比如地理課,就從你學校旁邊的環境講起:公園、花草、馬路和汽車,颳風、下雨和晴天。孩子們是從生活漸漸親近科學的。開學幾個月後見到小妞妞,算術、語文雖然學得不多,但懂了很多事,她會很熱情地幫助客人端茶倒水,禮貌用語一套套的。小鄭的女兒在英國讀三年級,很少有課外作業,在學校里也有很多半遊戲的課。比如老師講一段歷史故事,涉及到著名的家族,小朋友們就用廢報紙來做這個家族的族徽。老師還告訴他們:什麼是帶有種族歧視性的言行,受到歧視,一定向老師投訴,這是一種雛形的利用法律自我保護的訓練。
校外課也很多,記者經常在捷運上碰到一班國小生,他們也許是去博物館,也許只是去某個公園遊戲。一路上,是他們學習公交常識、公共秩序和公共行為規範的機會。英國大大小小的博物館幾乎都設有專門的教育場所,除對學校特別照顧外,周末還有很多家長與孩子一起參加的免費活動項目。比如在科學博物館,為鼓勵四五歲孩子的動手能力,不僅免費讓孩子使用新技術的照相機,還當場把你拍下的照片印在小T恤衫上獎勵你。著名的大英博物館、自然歷史博物館、現代藝術館,甚至像英格蘭銀行這類很專業的博物館,都是孩子們常去上課的地方。
英國政府說,教師是世界上最偉大的職業,學校要為社會輸送有各種職業能力的人才。因此培養學生的能力是核心任務,啟發學生的興趣是最重要的教育方法。英國從中學開始有嚴格的考核標準,學生要系統掌握相當的基礎知識,但仍然與學生興趣結合起來。進入國中,學生就可以選課,英國的國中生開課的面很寬,他們國中畢業時,最少要有6門課的考試成績,多數人考8—10門。除少數幾門必修課,學生在課程的選擇上有很大的自由度,學得突出的科目也可以提前考。
近年工黨政府抓學生的考核成績,一些學校便簡化了與考試無關的欣賞課,立刻引起社會的批評,認為這是與知識本質背道而馳的傾向,必須糾正。英國王儲查爾斯連續3年親自為中學的語文、歷史教師辦暑期班,請著名的文學家、作家、歷史學家開講座,提高教師對本學科的理解和欣賞能力。前不久一項調查發現,近年選擇數理化課程的學生人數銳減,一些科學家組織立刻就“學生為什麼對科學的興趣在減少”?進行深入調查,對一些學校減少科學實驗課提出尖銳批評,稱此作法損失了激發學生科學興趣的機會,埋沒了科學人才,並將此提到“威脅著這個國家的繁榮、生活質量和它在21世紀的進步”的高度。最近《每日電訊報》從大學生普遍不會做飯發現,許多中學把烹飪課簡化成了食品技術課。查爾斯王儲很快發出呼籲,要求學校恢復傳統的烹飪課程,提高孩子們的做飯能力。
記者曾請教一些英國大學的教授,為什麼英國教育中如此強調學生的興趣?他們的回答很簡單:只有喜歡、熱愛你的專業,你才會不顧一切地投入精力,再辛苦也不痛苦。如果做你不喜歡的事情,不辛苦也痛苦。追求知識、提高能力沒有不辛苦的,但辛苦不等於不快樂,更不等於痛苦。

瑞典:別用大人標準對孩子創造力進行評價

在瑞典,提起作家林格倫和她創作的文學形象長襪子皮皮,可以說無人不知。1945年以來,關於皮皮的書多次再版,成為瑞典有史以來最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個國家,總發行量超過1000萬冊。作為瑞典孩子心目中的偶像,這位瑞典小姑娘皮皮不受社會上的任何約束,把孩子貪玩的天性發揮到了極致。她一個人住在一棟小房子裡,力大無比,生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志,她挑戰權威,不去學校上學,淘氣搗蛋,有時還編瞎話,與警察開玩笑,戲弄流浪漢。但是另一方面,她又見義勇為,幫助弱小,膽大心細,聰明機智,充滿活力與創造力。
皮皮形象的出現影響了一代又一代瑞典人。現在三四十歲的父母親,都是讀著林格倫的書長大的,因此他們對自己孩子的教育可想而知。隨著現代自由教育思想的出現,人們逐漸認識到,嚴厲要求兒童,無條件服從的教育只會使他們產生壓抑和自卑感,讓他們缺乏自主性和創造性。而創造力,遠比死讀書和考試分數更重要。
曾觀摩過瑞典一所國小。瑞典國小生都有富於創新,積極主動的精神。那次上英語課,老師剛在黑板上寫下一個新單詞的發音,一個男孩馬上站起來糾正,指出老師的發音不對。因為他暑假在英國度過,對該單詞很熟悉。經查實,老師馬上對學生們說對不起,並讓學生大聲地把該單詞再念一遍。整個過程很自然,不管是老師還是學生,都沒覺得有什麼不妥。在上數學課時,授課老師從來不強調自己知道的是唯一答案,而只是說,相對而言,這樣做比那樣做更好些。遇到自由發言的時候,學生們都爭先恐後,哪怕自己的觀點不成熟,也自信地說出來。在這裡,隨處都能看到皮皮的身影,人云亦云、盲從老師會被看成沒有主見。
1971年,瑞典文學院在授予林格倫金質獎章的儀式上說,“你創造的這個世界是屬於兒童的,他們是我們當中的天外來客,而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認識他們和了解他們。”瑞典人認為,孩子是上帝賦予的禮物。這個禮物本身就是最好的,而不需要通過後天的雕琢變得更好。
兒子的幼稚園有繪畫課,一次去接他,看他正認真地在塗抹,告訴我正在畫一個飛機,看著那分辨不清的形狀,我連說帶比劃,告訴他應該怎樣畫才是飛機的樣子。旁邊的阿姨聽了,馬上走過來說,不要用大人的標準對孩子的創造力進行好壞優劣的評價。“孩子所做的都是最好的,他不需要變得更好”。後來我每次留意觀察,發現幼稚園阿姨教授繪畫的方法完全是自然教學,就是把畫板和顏料放好,然後任由孩子們塗抹,決不加任何限制。而在最後總是誇讚每個孩子的作品,從不表揚這一些,批評另一些。與其說她們在教畫畫,不如說是在鍛鍊孩子的創造力。在她們眼裡,具體的繪畫技能遠遠趕不上孩子的創造性重要。
另一方面,瑞典人認為孩子首先是社會的,其次才是家庭的,家長對孩子的管教不能侵犯孩子的權利。當地一個華人家有兩個學齡前兒童,由於父母工作較忙,從國內接了老人來照料。有時孩子們在院子裡玩,不願意吃飯,奶奶就端著飯碗,到處追著孩子餵。後來不知哪位鄰居看不下去,叫來了警察。家長被很嚴肅地告知,不應該強行給孩子餵食,否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家裡,孩子吃飯時很隨意,想吃就吃,不想吃就等下一頓再吃,父母親從不勉強孩子,而是讓他們自己決定。
瑞典人對孩子自主性的尊重體現在許多方面。除了從小就培養孩子的獨立生活能力外,瑞典人很注意培養孩子的自主意識,決不把大人的意志強加給孩子,很少對孩子進行道德說教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下,兒童做任何事都不會被制止。中國家長帶孩子去別人家做客,道別時總要求孩子說一番客套話。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究,家長也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客,告別時那孩子轉身就跑,媽媽立即抓他回來,告訴他要講禮貌等。可爸爸卻在一邊說,不必對小孩子要求過多,等他們長大了,再學這些禮節也不遲。

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