做一個會上常態課的老師

2019-02-19 07:55:51

常態課至少要陪伴每一位教師三四十年,教師天天就是平平常常地經營自己的課堂,也不可能風生雲起。有的老師觀摩課做得很好,也是在常態課的基礎上積澱的。常態課上不好,也別想上好觀摩課。但現在拔苗助長的現象時有發生,常態課還沒上好了,就讓其上觀摩課。

教學本來是很簡單的,不要自己搞得複雜。例如語文學科,平平淡淡教語文,方露語文本色。如司空圖在《詩品》中所言“生氣遠出,妙造自然”。又如蘇軾所言“無窮出清新”、“絢爛之極歸於平淡”。可見平平淡淡教語文對教師的綜合素養,尤其是對人文素養的要求更高了。在某種意義上說,在平淡中創新更是一種風格、一種修養、一種境界。簡單就是回歸本色。

教師上好常態課20條:

1、要想上好一節課,首先在備課中有學科思想,有了學科思想的引領,就能預設課堂可能發生的問題。

2、、思想不會自己生長,必須建立在廣覽博取的基礎上,要想擁有思想,就要學會讀人、讀書、思考。

3.課上要關注所有學生的習慣,比如學習中的基本習慣:站、坐、執筆、讀書、表達……養成最起碼的習慣,制定相應的課堂常規。

4.指導學生學會傾聽,學會交流,學習思考,學會表達,學會學習。

課上聽課很重要。不是聽結果而是聽思路;要聽要求,知道審題的重要性。會邊聽邊記,邊記邊思考。

5.教師的語言要精煉,有穿透力,突破重難點的能力強。

6.教師會傾聽學生們的回答問題,教師要關注學生的發言,便於推進課堂進程。

7、在課堂上,要把學生當作一個個有血有肉的個體,面對的不是大家。

8、在課堂上,追求的不是“發言熱鬧的課堂”,而是有理性和思考的互動學習。

9、課不僅僅是寫在備課本上的,還要融化在頭腦中,延伸到語言中。

10、要有自己的教學風格,課堂教學有可以依據的理念。

11:師生互學,教學相長,課堂是兩代人共同成長的天堂。

12、真正的知識來自內心理解,而不是得益於別人的傳授,因此,老師上課的任務是幫助學生生成能力。

13、教師必須是能把握情感的人,只有教師把自己的情感植入課堂,課堂才能“活”起來、“動”起來,才能展現語言的魅力。

14、教師和哲學家的不同在於教師總是認為自己懂得多,強迫學生吸收,而哲學家則是與學生一起尋求答案。

15、一個教師在課上要能收放自如,把握收放的時機。

16、課上交流,不僅僅是讓學生把話說出來,而要讓學生的智慧相互碰撞、吸納,讓學生的思維交流。

17、課堂的高度不是拿筆寫出來的,是你在大腦中建構出來的,相由心生,境由心造。

18、課堂教學”就是“讓學生心中有‘數’”,言簡意賅,啟我深思。

19、老師的每一個眼神,每一個動作,看似微不足道,卻可能把教學的影響力深深地刻在學生的心目和行為中。“愛的教育”是無聲的春雨,點滴滲透,沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近師生距離的橋樑。

20、追求常態課精品化,學生的最佳狀態是互動、主動、能動,感覺就像初戀般迷人,充滿了浪漫的詩意。

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