10種調動積極性的培訓方法

2019-05-19 00:16:16

對於培訓而言,沒有什麼比能夠讓下屬100%地參與課堂教學更令人激動的事情了!學習的枯燥性導致人們在課堂中很容易走神和疲憊,特別是對於一些技術類的課程,這一點更為突出,如何才能更好地改善這一問題呢?ARCS模型為我們的教學設計提供了基本的理論參考。註:ARCS動機模型由美國佛羅里達大學的約 翰·M·科勒1987 年提出。

A-注意

引起注意是講師在課程中特別是在每一節課程開始的時候,需要精心策劃的內容,好的引起注意的方式將有效提升下屬注意力的集中程度及集中時間,引起下屬注意有多種方法:

R-關聯

所謂關聯,是指教學要與下屬的知識背景、個人需求和生活經驗聯繫起來,同時在企業的培訓中,關聯性也會指本次學習的內容與你的實際工作之間的關係是什麼!

C-信心

亦即通過各種方式來增強下屬的學習信心,維持下屬對成功的渴望,信心通常來自於講師的反饋及建設性反饋。講師需要在整個課程中不斷地鼓勵下屬並能夠不斷地讓下屬看到自己的進步,階段性評價及總結性評價的授課技巧是強化信心的有效方式之一。

S-滿意

也就是讓下屬感受到學習的價值、學習的快樂,讓他們在學習中獲得滿足。

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