搭班老師不負責任怎么辦

2019-03-16 05:57:22

□ 陳玲

我們身邊不乏這樣的老師存在:
片段一:學生上課呼呼大睡,老師繼續在一旁眉飛色舞地講課,只當沒看見。
片段二:學生作業沒寫,老師說:“找你的班主任去。”一句冷冰凍的話結束了教育。
片段三:每次都是上課鈴聲響過好幾分鐘了,老師才姍姍而來。
這些老師是班主任幸福感缺失的“元兇”之一:班主任與學生鬥智鬥勇心裡還踏實點,但是與自己的同事“斗”,尤其是與自己搭班的老師,心裡總是七上八下。一旦沒處理好,抬頭不見低頭見的,不免尷尬。遇上個別極不負責任的搭班老師,班主任身心俱累。

1.不負責任搭班老師的初印象

教師X,只要她在這個班級教書,她就占據了學生所有的課間時間,用來訂正她的學科作業。她凶極了,學生和家長都怕她。她的教學成績一定是年級第一。同事沒人願意和她搭班,私下裡對她議論極多。
點評:看似這個老師在教學上極度負責任,但是她的自私卻是對學生的極度不負責任。她要求學生把所有時間都花在自己的科目上,絲毫不顧其他科目的重要性,絲毫不顧學生的全面發展,可以說是毀了無數優秀的學生。
教師Y,年紀輕輕卻不求上進。他原來是教數學,但是對學生課堂的表現卻不聞不問。上課時學生吃東西、喝飲料、講話、睡覺等等,Y老師都視而不見,照樣照本宣科,下課鈴聲一響就走人。到了辦公室就炒股,還不時打電話遙控家人買進、賣出。對學生交上來的作業,他不及時批改,遇到學校要檢查了,就隨手畫一個大勾,不問對錯。他生生把一個好好的班級教成全校倒數第一。領導沒有法子,就讓他改教其他科目。期末考試下來,他帶的班級,又是倒數第一。
點評:Y老師的不負責任表現在:課堂效率極低,毫不重視課堂紀律的管理;對班級里學習上薄弱的學生不聞不問,任由其“自生自滅”,把大量的上班時間用來炒股、養生、聊天;上班時間也不能保證,經常半路離開學校,學生找老師問問題或者訂正作業找不到人;對學生態度粗暴生硬,容易和學生起衝突。這類老師總結為一個字:懶。他們懶於端正工作態度,懶於改進教學方法,懶於進行作業批改,懶於提高教學水平,懶於管理後進生,懶於管理課堂紀律。他們的人生價值觀就一條:工作得過且過,自己的享樂才是最高追求。

2.應對的幾條“錦囊妙計”

面對這般搭班老師,你心中是否也似“打翻了五味瓶”,什麼味道都有?可是大家心裡都明白,如果去找領導反映,除了激化矛盾,不會有其他好結果。那么,如果遇到這樣的搭班老師,我們班主任應該如何應對呢?
面對教師X,班主任可以這樣做:
1.讚揚她教得好。知道她喜歡占課,就明確和她說:“如果需要時間,只管問我要,其他時間不能用。”在每個自習課以及大課間時,班主任要比她先占領教室,坐在教室里不出來。
2.了解她的喜好,讓她感受到班主任的體貼、關愛。班主任可以給所有科任教師買些水果、零食吃。
3.主動占領她的占課時間。比如知道她中午喜歡占課,可以每次吃完飯等她從餐廳出來就拉她去操場散步,談論她喜歡的穿衣打扮。這樣至少讓學生的中午時間不被她完全占領。
4.陪著她、守著她。她喜歡拖課到很晚,不管外面天是否黑了,是否颳風下雨了,學生回家是否安全。那么,班主任可以每次都在外邊守著,等她下課了,順勢告訴她:“我不放心,你是負責任,但是萬一因為天黑學生在路上出點事,就麻煩了。出了問題是你我的責任,你逃不掉,我是班主任我也逃不掉,所以不如我守著你。”
5.給校長發信息讓其來巡視。有時候實在弄得太晚,班主任就可以給校長發個簡訊,讓他假裝來巡視,這樣讓校長提醒她早點放學。
6.讓家長督促孩子注意各科平衡。班主任可以召開尖子生家長會,推心置腹,告訴家長每門功課的重要性,要求家長必須明白平衡的重要性,讓家長在家裡督促孩子要各科平衡。
面對教師Y,下列方法可以作為參考:
1.動用家長委員會的力量,讓他們去跟有問題的老師交流,效果可能會比較顯著。(但是這一條方法慎用,否則容易帶來很大的矛盾)2.班主任多花點時間督促學生完成該科目的作業,要關注該科目的作業上交和批改情況。班主任要時不時地向科任教師打聽班裡學生的作業、測試情況,問問哪些學生作業經常不交,並表示會及時向家長反映。這樣也給科任教師壓力,促使科任教師勤快起來。
3.班主任對他的工作多支持、多配合,甚至用自己的課幫助他落實,將學生的成績提上來。這樣他能看到自己的成績,就會有成就感,工作積極性也會提高上來。
4.整理出退步的學生名單,與他一道分析商量原因,理出頭緒,共同努力提高學生的成績。
5.讓科代表多跑跑問問老師不會的題目,提醒老師還有別的學生也不會,問老師能不能進班輔導,科代表代表班級的學生委婉地提出一些想法和建議。
6.利用課前幾分鐘叫同學們大聲誦讀他的課,營造一種同學們很喜歡他的課的氛圍,使老師覺得有負於學生,從而調動他的積極性。
7.班主任在班級多誇獎他,讓學生信服他、尊重他。只要學生都喜歡他,老師就會來感覺了,儘量在學生面前展現自己的正能量了。

3.班主任的“修補工作”

班主任不僅要巧妙地應對搭班老師帶來的諸種情況,而且也要做好“修補工作”。如果把教育比作造房子,那么不稱職的搭班老師造出來的房子是質量不合格的,還需要班主任在背後做一系列的修補工作。那么應該做哪些修補工作呢?
1.坦誠。哪怕別人把這個搭班老師說得一無是處,我們還是要相信這個老師至少有一個優點。要相信人與人相處第一是尊重,第二是坦率真誠。班主任要尊重他的價值觀,不在任何人面前說其不好。
2.把握一個原則:永遠要化解矛盾,不要激化矛盾。這是所有班主任需要注意的,千萬別和搭班老師鬧僵了。
3.班主任要自始至終陪伴學生,不讓空堂現象發生。班主任的陪伴是最有效的教育,休戚與共。
4.提升搭班老師在學生心中的地位。無論如何,在學生面前要多說科任教師的優點。
5.發動學生,培養班級學生自主學習、自主管理的能力。每門功課可以安排4至6個科代表,科代表們有個重要任務,就是個別輔導功課薄弱學生。每天都有科代表值班,負責一對一教功課薄弱學生,這樣學生自學能力提高了,整體成績也提高了。
6.補位但不錯位,可以想法調動學生的積極性,不能完全越俎代庖。讓學生明白這門功課的重要性,充分調動學生的學習積極性,鼓勵學生多向老師提問題。
7.利用班主任自身的人格魅力,與搭班老師保持良好的互動,設身處地與搭班老師交流,給予關注關心,幫他解決實際困難。
8.尋找合力和助力。做一個班級科任教師的名片發給家長,鼓勵家長多打電話向科任教師了解孩子的學習情況。
9.如果無甚改變,最好讓上級領導發現該搭班老師的問題,然後進行處理。
如果你不幸“中獎”和不負責任的搭班老師合作,的確是麻煩的開始。不過,教育工作重在問心無愧,多交流多溝通,多實踐多嘗試,相信總有消解矛盾的方法。所以,遇到不負責任的搭班老師,秘訣就一個:當一個實幹家,把一些可行的方法一一試驗過來,相信總有撥雲見日的一天!

(作者單位:江蘇省太倉市沙溪鎮第一中學)

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