學生的生命

2019-03-22 02:58:11

學生的生命

(2013-05-18 07:40:21)

學生的生命

建始

一位語文教師布置材料作文:生命只有一次,它是宇宙間最最寶貴的,最最值得珍惜的。生命既是脆弱的,也是堅強的;生命既是短暫的,也是永恆的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗,榮辱,高尚與卑下,純真與蕪雜,都是一本內容不同的書,或是一幅風格迥異的畫。生命值得珍惜與呵護,生命值得審視與感悟,生命值得欣賞與敬畏。“生命”在你的心中又是怎樣的呢?請根據你的理解,以“生命”為核心內容,自擬題目寫一篇文章,選擇自己最擅長的體裁,不少600字。

下面是學生的作文

如果當時

我想你一定變成天使,張開翅膀,是哭著離開的,有太多的不捨,太多的不捨,終究成了遺憾。“啊,我在哪裡?”“孩子,你在天堂,恭喜你成為天堂的第227個天使!”“天堂?天使?怎么會呢?不會的,我一定在做夢,這都不是真的!”“孩子,這都是真的。”“什麼,難道,我死了。”“善良的孩子,你是被人間那些可惡的人害死的。不過你不要擔心,他們已經得到了應有的懲罰,而且在這裡你會變得快樂和幸福,來,孩子,把這個喝下去吧!”“老奶奶,這是什麼?我為什麼要喝啊?我到底怎么離開的人世?”“唉,孩子,你是出了車禍,所以才離開的,這是靈鏡水,喝了你就會忘了人間的一切,一切悲慘痛苦,你就會在這裡活的快樂,喝下去吧,忘了你的家人,你的朋友吧!”“看,孩子,你的翅膀多么純潔,你看那些姐姐們都很羨慕你一身潔白的羽翼呢!”“我……喝了這個藥水就會忘記一切呢?”“是的,孩子。”“奶奶,我可以不喝嗎?”“為什麼呢?孩子,你看這些姐姐,喝了就忘記傷痛,忘記所有痛苦了,在這裡活的多么快樂呀!”“孩子,難道你不想快樂嗎?”“我當然想啊,可是,我不能忘,我不能忘記爸爸媽媽和朋友對我的愛啊!”“可憐的孩子,那就不喝了吧,不過你會很痛苦的!”“沒有關係,我只想再見爸爸媽媽和朋友們一眼。”“孩子啊,天使是不能隨便下凡的,你讓我怎么幫你啊?”“老奶奶,你一定有辦法的,求求您啦。”“好吧,孩子,不過這要你付出代價的!”“什麼代價?”“你的象徵天使的翅膀將會被沒收!”“我願意!”

協定達成!

第二天。

“爸爸媽媽,你們哭什麼?”“嘿,你怎么也在我家呢?”“你們怎么都哭啊,我跟你們說話了啊!”

天外之音:孩子你要記住,你現在已經死了,他們看不見你的,你只有一個小時的時間!“爸爸媽媽,我錯了,我不該任性的。”“我最好的朋友,你一定照顧好我的爸爸媽媽!”“媽媽,你看,我現在是天使,漂亮吧!”“讓我陪會你吧!”

一個小時之後……

“爸爸媽媽我要走了,你們要好好保重身體啊,媽媽,您的心臟不好,不要著急。還有你,最好的朋友,你說過你結婚時要我給你當伴娘的,可是現在不行了,放心吧,我會在天上祝福你們的,我還有好多好多的話呢,下輩子,我們還要做最好的朋友……再見。”

……

“孩子你後悔了嗎?”“後悔放棄了翅膀,沒有喝下藥水啊。”“我不會後悔的。”“孩子,那我派你去看護靈鏡池,在那裡你可以看到人間的事。”“謝謝奶奶。”“爸爸媽媽,我好想你們啊!”

刺眼的陽光射在眼皮上。“這是哪裡?”“妹妹你在醫院。”“醫院?”“對啊,你忘記昨天發生的事了嗎?”“昨天我記得,我在天堂和老奶奶說話了。”“傻孩子,瞎說什麼。”“爸爸媽媽你們看得見我?”“當然了,孩子,對不起,都怪我們說話太重了。”“昨天,好像是爸爸媽媽說我,然後我跑到大馬路上,然後……出了車禍,我……還沒死?”“沒有,孩子,你當然沒死啊!”“爸爸媽媽!”

第一次知道刺眼的陽光也那么舒服。如果當時,我死了,會不

在天堂呢?如果當時,我沒有衝動,爸媽還會在醫院嗎?如果當時,我不跟爸爸媽媽頂嘴,他們也不會那么傷心吧!如果當時,我珍惜生命,我就不會跑向馬路了吧!我想我一定變成天使,張開雙翅,是笑著離開的,這世界太溫柔,溫柔繽紛,夢裡有爸媽疼我的樣子……

分析:學生的文筆比較流暢,基本上是按照教師的要求寫完的。珍惜生命但不會呵護,審視生命但沒有感悟。感謝父母但不聽父母的話。筆調低沉,心靈中充滿矛盾,沒有真正領悟生命的價值。這個學生交完作文的第二天,就離家出走了。當聽到這個訊息後,教師才從作文中發現了一些問題。當然,經過學校和家長的努力,學生回來了。經過一番思想工作,學生又上課了。

通過這件事,可以看出,對學生要加強生命教育。“人在自己一生的各個階段中,是有各種各樣的內容的,它們能形成完全不同的幸福,價值都是同樣的珍貴和巨大。幼年時父母的慈愛,童年時好奇心的滿足,少年時榮譽心的樹立,青年時愛情的熱戀,壯年時奮鬥的激情,中年時成功的喜悅,老年時受到晚輩敬重的尊嚴,以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情,這一切,構成了人生全部可能的幸福。它們都能給我們帶來巨大的歡樂,都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。”(《晚霞消失的時候》)所以我們要叫學生知道,生命的每一個階段都有值得留戀和美好的東西。不能輕言放棄,更不能和父母賭氣拿自己的生命開玩笑。生命教育是一個新課題,可以讓學生明白:要善待生命,尊重生命,在快樂中成長。生命教育涉及到親職教育、安全教育、學校教育,教師應該是生命教育的紐帶,肩負著教育的重任。家長把孩子交給我們,應該是放心的。我們應該讓每一個學生感悟到生命的真諦,用生命的動力發展自我

現在,有些學生心理有問題,這應該引起我們教師重視,真正了解學生,把握學生的思想動態,循循善誘。學生的心理健康成長,是學生髮展的需要。教師在關注學生學習的同時,要關注學生的心理健康。蘇霍姆林斯基說:“學習不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進拎一個腦袋裡,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”

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