賞識教育三大禁忌

2019-02-21 16:36:46

賞識教育三大禁忌

禁忌一 :好話反說,明褒暗貶

父母口頭禪:“你今天終於沒有做錯,了不起!”

情景回放:爸爸把照顧金魚的任務交給了小寶,可他不是一天餵兩次就是3天忘了餵食。今天,小寶很好地完成了任務。爸爸心裡雖然滿意,嘴裡卻說:“今天真是太陽從西邊出來了!”

孩子“傷”情:這樣的表揚很勉強,而且隱含著批評,無形中打擊了孩子的積極性。

糾錯處方:與其強化孩子的弱點,不如將他的點滴成績看在眼裡、掛在嘴邊,突出他的長處,讓他知道自己的努力沒有白費。家長可以這樣說:“嗯,給魚餵食不多不少正合適,水也換好了,寶寶真能幹。”
禁忌二:沉溺歷史,苛刻要求

父母口頭禪:“你以後一定還能得更多的獎!”

情景回放:輝輝在一次全校的作文競賽中得了“第一”,輝輝媽滿心歡喜,不論時間,不論場合,經常在客人面前表揚輝輝,把輝輝的“光輝歷史”掛在嘴上,並常對輝輝說:“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一,以後一定可以在全市的比賽上得獎。”

孩子“傷”情:輝輝媽這樣做無非有兩個目的:一是滿足自己的虛榮心,二是用一次好成績為孩子確立一個“高標準”,要求孩子每次都必須達到,否則就是“驕傲、退步”。

糾錯處方:表揚,是為孩子樹立一個“前進的”奮鬥目標,而不是為孩子確立一個“不能退下來”的標準。家長在孩子取得好成績之後,不要用“你必須保持現有狀態”來要求孩子。面對孩子已有的成績,家長應該向孩子說:“你幹得真不錯,能不能再來一次。”

禁忌三:以偏概全

父母口頭禪:“你考了第一,真是個聰明的孩子。”

情景回放:星星考試得了第一,媽媽說:“星星真是個聰明孩子,將來準能考上清華。”

孩子“傷”情:這種“以偏概全”式的獎勵,會使孩子錯誤地把對一件事情成敗的評價,當成了對自己整體的評價。而且過度的表揚,會造成孩子錯誤地認為自己“十分完美”,在日常生活中經不起外界的批評,在競爭中經不起挫折與失敗,對孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯處方:家長在表揚孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”,只對孩子所做的某一件事情進行評價,不要以某一件事情的結果作為對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質變的關係”。

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